學校制度培訓主題
良好的制度能夠保障弱勢群體的權益，使社會資源得到更加公平的分配。那要怎么寫學校制度培訓主題呢？這里提供一些學校制度培訓主題，希望對大家能有所幫助。
學校制度培訓主題篇1
一、校長
朱景多校長是永嘉體育運動學校校本培訓第一責任人。負責召開校務會專題研究校本培訓工作，設立校本培訓機構，制定校本培訓的管理制度，監督校本培訓工作正常有序的開展。
二、校本培訓組織機構
組長：朱景多（校長）
副組長：劉惠望（教學副校長）
專人負責人：戴曉紅（教務處副主任）
成員：
語文組：
數學組：
英語組：
科學組：
綜合組：
備課組長：
備注：
語文組成員：
數學組成員：
英語組成員：
科學組成員：
綜合組成員：
三、專人負責人
草擬校本培訓計劃總結，做好校本培訓考勤、記錄、考核工作，建立校本培訓檔案。倡導教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。組織先進教師經驗交流、教學技能培訓或展示活動及信息技術專題培訓等。
建議制定實施校本的特色內容、項目和模式。
校本培訓的學時由校本培訓專人負責。從上年7月1日至當年6月30日完成的教師教育學時統計，并做好公示工作。
向校本培訓第一負責人報告學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時的名單。
四、教研組長備課組長
制定校本培訓學期計劃并及時總結學期教研活動。向學校推薦在校本工作中具有先進教學經驗先進教學理念的教師并向學校推薦在評價研究方面有貢獻的教師。
做好每學期的集體備課活動，第二學期由各教組組織的開放周的評課工作，每學期期中期末的備課本作業及聽課記錄的檢查工作，并為績效的獎勵工資中的“校本活動”等項目提供公平合理的數據。
做好各梯隊教師的成長工作，促使骨干教師快速成長，組織整組教師認真全身心投入教研活動中。
及時總結做好記錄。
五、教師
積極參加由學校及教研組備課組組織的教研活動，且做好記錄反思及簽到工作。
六、獎懲措施
據我校績效考核中的規定，對每缺席活動1次或沒完成任務1次都扣2分績效分，扣完績效的25分為止。
據我校《制度匯編》校優質課一等獎獎60元，二等獎獎40元，三等獎30元，學年評獎一次。第二學期只開設校公開課，每節50元。
學校制度培訓主題篇2
一、培訓目標
1.逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。
2.繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3.繼續進行骨干教師的培養，使我校各級骨干教師數量增加。做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4.進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。
5.引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。
二、校本培訓的主要內容
1.結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。
2.及時進行實踐新課程的經驗和反思交流會，解決實踐中的問題。
3.進行教科研基本知識、方法培訓。
三、培訓方式
1.以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，將學科教學有效整合。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。
2.以課代培學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、課題匯報課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。
3.以結對代培充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。
4.以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
5.以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。
6.以考察代培學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。
四、校本培訓管理辦法
1.為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照縣教育局的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于48學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2.加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室專門負責）
3.建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
4.建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。
五、校本培訓的保障措施
（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
（二）校本培訓工作在“學校領導、各處室主任、教研組長”指導下開展。各部門要加強協作，各級部、各學科要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
（三）校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。
（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，每年投資2萬多元，確保校本培訓年度經費的落實。
德勝實驗小學教師聽評課制度
為了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況，解決教學和教學管理中存在的問題，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，特制定教師聽評課制度。
1.聽課類型：
我校聽課類型分為：觀摩課、展示課、匯報課和領導推門聽課等類型。
2.參與聽課人員的聽課節數要求：
各類人員聽課節數規定：校長不少于40節，分管教學領導30節以上，中層領導20節，教師不少于12節。
3.聽課的具體要求：
（1）各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及授課教師、科目、課題、時間等。
（2）聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。
（3）聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規則，不做與聽課無關的事。
（4）分管領導和教研組長對參與聽課人員做好記錄。
（5）本組教師有講課活動時，教研組長要組織本組教師按時聽課，為評課、教研活動作好準備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。
（6）聽課教師的聽課記錄要作到真實，發現有弄虛作假行為的按薛窯中學考核細則的有關規定執行。
4.評課的具體要求：
（1）教師教研組長和行政分管領導必須組織評課。
（2）教研組長每月檢查一次本組教師的聽課記錄，并作好記錄向分管主任報告。
（3）要嚴格按評課的程序進行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，并認真作好評課記錄。
德勝實驗小學教學反思制度
我校在新課程實施中特別強調教師的自我反思，為了教學反思在教學中的順利進行，特制訂本制度：
1.反思教學中的成功點。教學是一個動態過程，抓住教學中哪怕是稍縱即逝的成功點，及時記錄下來，堅持不懈，就能串起教學的閃光珠鏈。
2.反思教學中的失誤點。俗話說：“智者千慮，必有一失。”善教者難避其失。如實記下失誤點，然后進行分析研究，就能使教學：“長善而教其失”。
3.反思教學中的疑惑點。教學中出現這樣或那樣的問題，尤其是學生當堂提出的與課外知識相關的問題，老師未必能當堂一一作答，出現“卡殼”現象勢必難免，這種“教然后知困”值得一記，以便鉆研。
4.反思教學中的思維點。學生主體作用的發揮有賴于主導作用的引導和激發，注重記錄各個教學環節中學生的思維反映，教師就能置身于教學的動態系統中，從而不斷調整教學，努力激活學生思維的積極性。
5.反思教學中的感悟點。通過追蹤教學過程，審視教學環節，總結教學得失，從而會發現許多感悟，及時捕捉住，于教于學都大有裨益。
具體實施辦法：
1.教師要加強對平時工作的反思，采取：“案例點評式”、“經驗總結式”、“失誤反思式”等形式，每學期的教學反思不少于總課時的40%。
2.學校定期對教師的教學反思進行檢查，檢查后返至教師個人手中，把優秀的教學反思推薦給全體教師。
3.教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學反思，及時提煉經驗，及時發現問題解決問題，努力提高自身反思水平。
4.教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型，如：“課后思”、“單元思”、“月后思”、“期中思”等。
5.堅持教學前、中、后反思，教學前反思重在教學預測，教學中反思重在隨機應變，教學后反思重在教學批判。
學校制度培訓主題篇3
為提高教學質量，培養年青教師，我們將以教學環節為切入點，規范課堂教學，使教學管理精細化、制度化，從而推動學校整體工作，進而全面提高教育質量。
一、校本教研的指導思想：
根據教育局的精神，加強校本教研的制度建設，以教師為主體，調動教師的積極性，注重教研的實用性和實效性，以教學常規為著眼點，把教師教學研究和教學實踐以及自身綜合素質提高融為一體，實現教師間的合作研究，互相學習，共同提高，促進教師的專業化發展，進而大面積提高教學質量。
二、校本教研的形式：
教研主要有以下三種形式：
1.大教研：即學科教研，指全校同學科所有教師集中教研。
2.中教研：即年級教研，指同年級同學科教師間集中教研。
3.小教研：即個人鉆研教材、教法和課程標準等。
三、校本教研的內容：
1、加強“五個研究”。
即課標、教材、考綱、課堂環節、學生五個環節。
2、加強對“問題引導教學法”的實踐與探索。
四、校本教研的準則：
從工作中的小問題入手，解決教學工作中的每一個小問題。
五、校本教研的環節：
1.調研：教研組長了解情況收集教學中需要解決的“小”問題。
2.計劃：根據收集內容教研組長確定每次教研的主題。
3.備題：各位教師根據教研主題準備材料，尋找解決問題的方法。
4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。
5.執行：教師將決議付諸于實際教學，檢驗其合理性。
6.反饋：教研組長收集執行結果，形成總結性材料。
六、校本教研的分工細責：
（一）教導處：
1.制定學校教研制度。
2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。
3.組織好各教研組教研成果的匯總、統計工作。
4.向校長、副校長提供教學導向性意見、總結，推廣好的教法與經驗。
（二）教研組長：
1.根據教學實際確定好本組教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。
2.及時總結、反思、交流、推廣教研成果與教學經驗。
3.組織每次教研都要有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。
（三）教師：
1.反思自我教學中存在的問題并敢于提出共同研討。
2.認真參加教研組活動，態度端正，討論時要認真準備，積極發言。
3.積極實踐教研成果，并提出建設性改進意見。
七、校本教研的保障措施
1.每次教研活動時，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間等。
2.檢查實行點面結合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學校領導深入到各教研組參加教研活動。
3.無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。
4.成立教研活動評比小組，評選優秀教研組。
5.學期末展示各教研組研究成果，優秀材料及時推薦，先進方法及時推廣。
6.對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
7.成功事例上傳博客，資源共享。
學校制度培訓主題篇4
為了加強校本培訓的過程管理，有效地推動我校教學常規管理，根據我校“學生為本，教師強校，品牌立校”的辦學理念，努力讓每個教師樹立忠于職守，熱愛教育工作的敬業意識，忠實履行崗位職責，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。發揮團隊合作精神，建立合作與競爭機制，獎勤罰懶，獎優罰劣，全面提升管理水平和教學質量。特制訂以下管理制度與考核辦法：
一、關于校本培訓的檔案建設
1、校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。
（1）學校培訓綜合檔案包括文件、制度、計劃、總結、音像、圖片、大型教學教研活動記載（含教師參加校本培訓的考勤登記），教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓名單等。
（2）教師個人參訓檔案內容包括根據學校培訓計劃擬定的個人學期培訓計劃、總結，參加學校集中組織的校培訓活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教育教學手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表的論文等。
2.學校綜合檔案和教師個人參訓檔案的建檔工作由教務處組織實施。
二、關于教師自培的具體操作
（一）制定計劃，撰寫總結
教師在學期初制定《自培計劃》（一式二份），報經學校審批，期末及時撰寫總結。計劃、總結，每缺一項，從《州溫八中初中（高中）教師考核暫行辦法（草案）》（下學年度考核）之“進修培訓（含繼續教育）情況（10分）”欄目中扣2分。
（二）參加校集體性活動
教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》，并由教務處及時集中歸檔。
每缺少一次，從年度考核之“進修培訓（含繼續教育）情況（10分）”欄目中扣2分，扣完本項為止。
（三）發展性的情況
（1）：完成每學期讀書任務加2分，未完成0分（至少閱讀1本教育教學專著并上交讀書體會；參加讀書體會交流活動）
（2）聽課：完成每學期聽課任務加1分，未完成0分（教齡一年內30節，三年內20節，其他10節）
（3）公開課：完成每學期開課任務加1分，未完成0分（教齡五年內一學期一節，其他教師每學年一節）
（4）教師專業素質測試：優秀加3分，合格加2分，不合格0分（具體標準根據當年學生成績而定）
（5）專題培訓：參加教科研、信息技術等專題培訓活動（生涯沙龍、專家講座等）每次加1分，
（6）課題：校市省立項分別加1、2、5分；獲獎分別加2、5、10分。論文、案例、課例等獲獎或發表（此項只限于高級以上職稱老師），市直、市、省分別加1、5、10分。
三、考核辦法
1、成立管理考核工作小組：由校教務處根據工作需要聘請專家評審組為考核組成員。
2.學校采取積極措施，在進修培訓、課改實踐、科研立項、學術活動等方面考慮。考核本著“區別層次、便于操作、重在業績”的原則進行
3.考核內容包括：校本培訓分三大塊：校本培訓的檔案建設制定計劃、撰寫總結，參加校集體性活動，發展性的情況。
4.考核方式：有教師個人考核和團隊捆綁考核，以個人考核為主。考核結果分總分滿分60分統計。本辦法力求簡單、實用、有效、可量化。
5.學校考評領導小組進行審議，確定考核等級，(45分以上為優秀，30分為合格，30分以下待合格)。
學校制度培訓主題篇5
校本培訓檔案建設包括兩個部類：
應包括下列內容：
（一）校本培訓綜合檔案：
1、國家、省、市、縣教師繼續教育文件；
2、學校校本培訓的中長期規劃、年度計劃；
3、學校校本培訓的文件、師資庫、外聘專家等相關資料；
4、校本培訓各項管理制度；
5、校本培訓實施情況記載（包括集中培訓、專題培訓、學術交流、教師論壇、課題研究、聽課評課、教師問卷、外出培訓、考核考試成績）；
6、校本培訓資源（文本、音像、網絡）；
7、校本培訓的科研成果（承擔國家、省、市課題情況、教師獲獎情況等）；
8、校本培訓估材料（包括過程評估材料、年度評估材料、經驗材料和總結等）。
（二）校本培訓教師個人檔案（或教師素質提高評估手冊）
應包括下列內容：
1、教師個人校本培訓申報計劃及所選課程菜單；
2、培訓的過程記錄（教師參加培訓的內容、聽評課、主講研究課等情況記載）；
學校制度培訓主題篇6
我校按照省、市、區主管部門的要求，積極開展現代教育技術各項工作，為了更好的使現代教育技術資源應用于教育教學工作，發揮其應有的功能，讓每位教師都夠會使用現代教育技術設備和設施，切實搞好學校的現代教育技術校本培訓工作，特制定如下管理制度：
一、現代教育技術技術骨干人員應有一人參加區以上組織的培訓，版權所有!回校后必須培訓－名學校內的技術骨干。
二、骨干教師在培訓學校普通教師之前必須認真寫好或做好講稿，充分準備，以實事求是的態度完成每一次的培訓任務。
三、學校男歲以下、女以下的教師必須參加現代教育技術技術培訓，其它的自愿參加，每次要有記錄和考勤，還要每期考試一次以檢驗學習情況。
四、學校規定每周二下午第三節課為培訓時間，年齡版權所有!范圍內的教師必須參加學習。如遇特殊事件不能按時舉行培訓，時間另行通知。無故不來者，視為曠課處理。
五、每期末給予在現代教育技術及學科整合方面做得較好的教師一定的獎勵，以鼓勵教師應用現代教育技術資
學校制度培訓主題篇7
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展師德學習、業務學習、課題研究、集體備課、師徒結對等校本培訓工作，為保證校本培訓有效落實，特制定本制度。
1.參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓內容。
2.成立領導小組，負責制定、組織實施校本和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。
3.校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并作好記載，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。
4.校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優，職務聘任、晉升的必備條件。
5.教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。
6.做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發展。
7.經費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。
8.后勤支持：后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。