音樂在傳達和表現情感上，優于其他藝術形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達情感。下面小編帶來小學音樂學科特色活動方案5篇，希望大家喜歡。

小學音樂學科特色活動方案篇1

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。

【過程與方法】

運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。

【知識與技能】

感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。

二、教學重難點

【重點】

欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。

【難點】

理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。

三、教學用具

多媒體

四、教學過程

環節一：導入新課

教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》?！吧瞎澱n我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

環節二：初步感知

1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

環節三：分段賞析

1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。

2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。

4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。

環節四：鞏固提高

1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。

環節五：課堂小結

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

小學音樂學科特色活動方案篇2

教學目標：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

二、簡介：

升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。

三、樂曲概述

該曲寫于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時期，多數的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團里一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最后，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以后，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終于領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂曲賞析

教師播放樂曲，引導學生欣賞：

全曲分為四個樂章：

第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(有六個升記號，在當時可以說極為少見)。全樂章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。

第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著樂器依次退場。最后的十四小節，由兩個繼續演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。

五、教師小結：

小學音樂學科特色活動方案篇3

一、教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標：

1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

三、教學難點：

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。

四、教具準備：

錄音機、掛圖、頭飾、歌片

五、新課教學：

1、師：同學們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀?(來客人了)，這些客人聽說我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎?(不會)老師也很有信心。?

2、為這個老師給大家講個故事：(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物;有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了?(獵人來了)小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發生了什么故事呢?同學們請聽……(錄音范唱)

3、師：接下來發生了什么故事?小白兔又遇到了誰呢?讓我們仔細聽……(師范唱)哪個同學起來說說你都聽到了什么?(學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力)最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六、新歌教學：

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說要救小兔得闖關。(想)

第一關:隨節奏讀歌詞找路線

A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。(生邊拍手邊讀節奏)

第二關：認記號加油跑||： ：|| 反復記號

第三關：哼唱歌詞進房間

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是?(生受到鼓勵，聲音響亮)

A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽聽?

C、“小白兔被誰救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來一遍(同時出示這句的板畫，以突出難點)。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌：

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。(時間允許的話可讓小組上臺展示)

七、創編表演

A、師：剛才同學們用表現了小白兔著急的心情，那用動作來表現，你們會嗎?

生：個別同學想試試每一段用什么情緒

師：全體起立，隨老師一起跳起來。(師生共同邊唱邊跳)

B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。(學生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演)

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢?

生：舉手回答

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記?。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切!

九、師生再見。

教學反思：

本節課是一節校內公開課，事先學生不知道學什么，教師也沒有課前點撥，更沒有指導。學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩;在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而另些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

通過本節課教學使我更加認識到：：“對于音樂教師來說，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學習、不斷探索和勇于創新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

小學音樂學科特色活動方案篇4

【教學內容】

1、學唱歌曲《小紅帽》

2、創設森林情境

【教學目標】

1、通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2、根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學重難點】

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學過程】

一、導入

(一)在《水族館》樂曲中，學生律動表演。

(二)欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響

設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。

二、學唱《小紅帽》

(一)感受歌曲

1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。

2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。

(二)學唱歌曲

1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

設計說明：

1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。

小學音樂學科特色活動方案篇5

教學目標：

1、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2、繼續培養良好的聽賞音樂的習慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續編歌詞等音樂實踐活動中培養學生的音樂創造能力。

教學重、難點：

1、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格與同學友好合作的能力。

2、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造能力。

4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發生。

6、“化裝舞會”沒有統一要求，讓學生即興創造。

教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、

教學時間：六課時

第一課時

一、導入：

(創設情境)

師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友!今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣?(指指耳朵，示意學生注意聽)

師(邊做動作邊隨口哼唱兒歌)：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞!今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣?

生答：非常好!

師：哎!從哪里看出來啊?

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯!

生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明!不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏(邊說邊貼帶有前三句譜表圖)在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的?

生答“高興、快樂……

師：對呀!我們快樂的孩子最愛唱歌了(貼第四句譜表圖)

(前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫)

讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧!

(播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動)

二、在情境中學習歌詞

1、看貼圖，學習前四句

師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了!我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然!(師邊打節奏邊按節奏讀歌詞)

師：我相信你們的聲音比我更美，來!讓我們一起來贊美它吧!我做領隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。(師帶讀歌詞)

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學習后面四句歌詞

(1)師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢?(師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表)

(2)指名答

(3)師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。(老師帶全班讀)

(4)師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來!聽聽老師怎么讀(師示范)(5)全班模仿

5、分角色讀

(1)師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。

(2)三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來!讀讀題目。(生讀題)這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和學生一起復習4/4拍的節拍

四、學習歌曲旋律

1、請學生隨音樂邊劃4/4節拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5、全班再用“LA”來哼唱

五、學習演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學習

4、老師指導，著重指導：

(1)唱詞要清晰

(2)半音要唱準

5、完整演唱

6、情緒指導

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么?(生七嘴八舌的說)那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢?(生：很開心!)對呀!活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來!你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。(生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢)

心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊!為什么它們還那么高興呢?(引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情)，誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句?(指名唱)

我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當然更快樂，你們用什么表達你們快樂的心情呢?(歌聲)對!(師唱第四樂句)下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧!(生唱后面的樂句)

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創編舞蹈動作的作業

第二課時

一、復習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作

二、導入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰?(師用電子琴模擬鋼琴的音色)

生答：鋼琴。(出示鋼琴圖片)

(聽辨鋼琴的音色)

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢?因為它的聲音……(指名答)對!鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節日舞曲》。

三、欣賞樂曲

1、 初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節日場面?

2、 介紹樂曲的創作背景

3、 復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作

4、 小結樂曲的速度、情緒

5、 問：樂曲給你印象最深刻的是什么?(生答：一高一低的聲音。)師：那是為慶祝節日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。

8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏