音樂在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達(dá)情感。下面小編帶來小學(xué)音樂方案設(shè)計5篇，希望大家喜歡。

小學(xué)音樂方案設(shè)計篇1

一、 教學(xué)內(nèi)容：

1、 樂清民歌《對鳥》

2、 介紹山歌及特點

3、 創(chuàng)編歌詞及表演

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。

三、 學(xué)重點難點

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

四、 教材分析：

由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

五、 教具準(zhǔn)備

錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

六、 教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、 師生問好。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛

(二)基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

A:介姆：樂清方言，什么的意思

B:天主鳥又名 雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

A 師無伴奏范唱

B 師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字)

C 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(出示幻燈)

勞動號子

節(jié)奏： 固定

演唱形式： 一領(lǐng)眾和

曲調(diào)： 粗獷有力

B 師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的理解

5、 齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。(學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮)設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

A 小組討論，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式

C 匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”

D 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

(三)、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)音樂方案設(shè)計篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

【過程與方法】

采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂的理解。

【知識與技能】

了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。

【難點】一字多音的演唱。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學(xué)生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數(shù)民族的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言;

教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地，速度為中速。

2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言;

教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;

2.找出旋律中的相似樂句，并根據(jù)特點劃分樂句;

3.分樂句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達(dá)的思想感情;

4.觀察歌詞與旋律對應(yīng)特點，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介紹壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數(shù)民族，每個民族都有自己獨特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛我們的民族文化。

五、板書設(shè)計

小學(xué)音樂方案設(shè)計篇3

設(shè)計理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

重點難點：

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術(shù)導(dǎo)入新課：(請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好?請你閉上眼睛，一、二、三，變!(隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，(放音效：獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”

完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢?對，我們應(yīng)該

小學(xué)音樂方案設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點、難點：

1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。

2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、鼓、镲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師生唱民歌互動。

2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧!

1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

2.教師范唱。

3.聽音樂律動，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。

4.聽唱歌曲。

5.教唱歌曲。師唱曲譜。

師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?

6.學(xué)習(xí)襯詞部分。

師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。

操練：

A教師用小镲示范一遍。

B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

7.完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演

1.不同形式演唱。

師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

2.為歌曲伴奏。

師：不錯!不錯!同學(xué)們唱的真不錯!如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧!

用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧!

3.表演。

四、拓展(欣賞)

師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

五、小結(jié)

今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越

小學(xué)音樂方案設(shè)計篇5

教學(xué)目的：

1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

用合適的力度為歌曲伴奏。

教學(xué)方法：

視聽結(jié)合教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、琴、打擊樂器。

課時安排：

三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

師：革命戰(zhàn)爭時期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽!他們又在開始歌唱了!

1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2、復(fù)聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀?

3、拓展延情：

你知道嗎?為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些?

生：自由回答。

師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α浚瑐€個都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧!請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動

通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團(tuán)員們的生活(站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等)。

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。?

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。?

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結(jié)：

師：難忘的旋律，難忘的'情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個個小英雄。

我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量!

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng)與活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么?

生：(紅星，五角星)

師：你們都在哪里見過它?你能講述一個紅星的故事嗎?

生：(回答問題，講述)

(介紹歷史背景)

師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。

(初步產(chǎn)生情感體驗)

師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受?

生：(激動等)

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎?

(學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏)

師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎?

生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。

(出示兩條節(jié)奏。)

(學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。

拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。)

2、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創(chuàng)與活動

學(xué)會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。?

1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織?

生：(中國少年先鋒隊隊歌)

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢?

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

(隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、表演《賣報歌》

導(dǎo)入課題：

同學(xué)們看過電影《報童》嗎?解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述 。

2、復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。

提示：說說歌曲給你的感受。

5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創(chuàng)與活動

聽辨音高的練習(xí)：

1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的?熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。

(這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ))。

四、課堂小結(jié)