教育家精神2024年巡回宣講活動是為了進一步弘揚教育家精神，激發(fā)教師們的使命擔當.此次宣講由來自全國各地的六位優(yōu)秀教師分別進行宣講。以下是小編為大家收集的關于教育家精神宣講報告學習總結的相關內容，供大家參考!

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇1

為做好大力弘揚教育家精神的宣傳工作，營造學習和弘揚教育家精神的良好氛圍，激勵廣大教職工踐行教育家精神，3月2日，臨沂龍騰小學組織三個校區(qū)全體教職工聆聽了“教育家精神”2024年巡回宣講報告。

全國最美教師、鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方等6名優(yōu)秀教師做了精彩宣講，講述了他們躬耕教壇、無私奉獻的育人實踐和感人故事，展現(xiàn)了“大國良師”的高尚形象，充滿豪情的話語讓教育家精神在廣大教師心中激蕩。

報告會后，教職工紛紛表示，對各位優(yōu)秀教師展現(xiàn)的教育家精神由衷敬佩，決心以優(yōu)秀教師為榜樣，堅守教育初心，勇?lián)耸姑W校將以弘揚教育家精神為主線，搭建發(fā)展大平臺，引導教師大作為，推動教育家精神開花結果。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇2

3月2日上午， 以“躬耕教壇、強國有我”為主題的全國“教育家精神”2024年巡回報告會(甘肅站)在西北師范大學舉行。報告會由甘肅省教育廳副廳長曾華輝主持，西北師范大學校長王占仁致辭，教育部教師工作司鹿旭忠出席報告會并講話。麥積區(qū)分會場設在區(qū)教育局三樓會議室，區(qū)教育局分管領導、各中小學校分管德育的副校長、政教主任和麥積學院教師代表共30多人聆聽了報告。

西北師范大學校長王占仁在致辭中說，此次巡回宣講活動，以弘揚“教育家精神，爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果，愛崗敬業(yè)感人事跡，引領學生追求真理，幫助學生成長成才的典型案例，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，讓大國良師的形象和人民教師無上光榮的觀念深入人心，持續(xù)發(fā)揮教育家精神的引領作用，為以國式現(xiàn)代化，全面推進強國建設、民族復興的偉業(yè)做出新的重大貢獻。

本次宣講活動優(yōu)秀教師代表來自大中小學、幼兒園、職業(yè)學校，他們用自己的教育故事深刻地詮釋了教育家精神的豐富內涵：心有大我、至誠報國的理想信念;言為士則、行為世范的道德情操;啟智潤心、因材施教的育人智慧;勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度;樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心;胸懷天下、以文化人的弘道追求。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇3

百年大計，教育為本;工匠精神，榜樣傳承。為貫徹落實關于弘揚教育家精神的重要指示，激勵廣大教師爭做時代大先生，2024年3月1日，長沙市明德天心中學組織全體教師觀看“教育家精神”2024年巡回宣講，新學期上好師德師風教育第一課，將教育家精神銘于心、踐于行。

報告會上，6位宣講團成員先后作教育家精神宣講報告。他們通過優(yōu)秀教師的典型案例，生動展示了心有大我、至誠報國的理想信念;言為士則、行為世范的道德情操;啟智潤心、因材施教的育人智慧;勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度;樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心;胸懷天下、以文化人的弘道追求。他們用身邊人身邊事，激發(fā)教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，使老師們備受鼓舞。

六位教師的講述蘊含的正是教育家精神喚醒、催生、引領、踐行、堅持的力量。弘揚教育家精神是時代的呼喚，是每一位教師的職業(yè)價值追求，因為教育家精神是教師精神世界、能力體系和社會擔當?shù)木C合體現(xiàn)，更是教師的思想標示和行動指針。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇4

全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動(湖北)于3月1日(周五)上午9：00-11：00舉行。

為貫徹落實關于大力弘揚教育家精神的重要指示，學習和弘揚教育家精神，我校全體教師在西二樓會議廳集中觀看并學習了該次報告會。

宣講團由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育領域的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優(yōu)秀教師代表組成。

宣講內容包括教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例。

楊瑞清，40多年扎根鄉(xiāng)村的“筑夢師”;馬丹，支教雪域高原的“追夢者”;李粉霞，把車間當課堂的“技能匠”;范徽麗，守護偏遠海島童真童夢的“領航員”;張龍，用愛和音樂照亮盲童的“點燈者”;肖向榮，長期跨界培養(yǎng)文藝人才的“領路人”。

他們引領我們體悟立德樹人、愛崗敬業(yè)，啟發(fā)我們幫助學生追求真理、成長成才，激發(fā)廣大教育工作者樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇5

劉老師報告的主題是《我愿做大山深處孩子的守夢人》。劉老師說：“2008年，我考上大學，實現(xiàn)了童年的夢想，帶著母親來到山東。2012年，大學畢業(yè)，在山東工作。

我當時想，與母親有吃有穿，就把剩下的錢寄回老家，幫助那些需要的孩子。沒多久，我在老家資助了一個妹妹，不讀書了，無論怎樣勸說，都一樣。通過讀書改變命運的我，深切地感受到讀書的重要性，于是決定回到家鄉(xiāng)從事教育，幫助孩子們，走出大山。……我如愿成為一名教師。我期待早點開學，見到孩子們。我想象著見到他們的種種場景。興奮地睡不著。終于開學了。可一切都不是我想象的樣子。課堂上孩子們沒精打采，有睡覺的，有玩游戲的，有閑聊的，學習成了孩子們可有可無的事情。……孩子們很自卑，也很迷茫，不知道為什么讀書。初當老師的話，束手無策。我怎樣才能讓孩子們回到學校呢?我向老教師討方法。

他們說一些家長思想落后，孩子們基礎薄弱，也不報什么希望，特別是女孩子。不，我不能放棄，絕不放棄，課余時間，我就騎著摩托車，挨家挨戶去勸學，將自己的人生經歷告訴孩子們：讀書能夠改變命運。……為了給孩子的建立自信心，樹立明確的方向，我給每個孩子制定個性化的成長方案，每周組織一次主題班會，讓孩子們說起來，唱起來，嗨起來。我還給孩子們準備雞蛋、牛奶及水果，他們會在上面寫上自己的夢想。周末把孩子們帶到家做飯吃，我們分工合作，我主廚，孩子們打下手，這是我們最期待的。……漸漸的，孩子們變得自信陽光，有了明確的方向，孩子們成了我生活的全部，我們一起學習，一起審美，遇到困難，一起扛，就像親密的一家人。……”“教育是長久的語言，不只在高中三年。”“教育是民族復興的基石，是孩子和家庭的希望。每個孩子都應該有更好的未來，無論他(她)出身在哪里，越是偏遠地區(qū)，越是需要優(yōu)質教育，更需要優(yōu)秀教師。我們現(xiàn)在怎樣，未來的中國就怎樣。所以未來的中國就在今天的課堂里。”他堅守大山深處，用心耕耘，助力鄉(xiāng)村教育，用堅守和愛創(chuàng)造教育的美好，體現(xiàn)著教育的意義和價值，展示著教育家精神的無窮力量。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇6

2024年3月2日上午，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講活動在華南師范大學開展，此次宣講團由來自高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育和特殊教育五個領域的優(yōu)秀教師代表組成，他們中有時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師以及全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等。

他們分別是浙江大學的蘇德礦教授，河北工業(yè)職業(yè)技術大學的劉少坤教授，渤海船舶職業(yè)學院的萬榮春教授，湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校的郭曉芳老師，新疆喀什地區(qū)巴楚縣多來提巴格鄉(xiāng)幼兒園園長艾米拉古麗·阿不都，重慶市特殊教育中心校長李龍梅。

文化旅游學院組織全體教師觀看了網(wǎng)絡直播，聆聽6位優(yōu)秀教師分享扎根講臺、潛心育人的感人故事，老師們感受良多，紛紛結合自身工作實際，總結收獲和感悟。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇7

近年來，在強有力的政策推動下，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長的制度空間不斷拓寬，教師專業(yè)發(fā)展的支持體系不斷完善，教師隊伍建設改革的政治保障全面加強。此外，我國公立學校教師采用事業(yè)編制管理，由公共財政保障待遇，具有很高的職業(yè)穩(wěn)定性和社會聲望。較高的待遇保障水平和職業(yè)穩(wěn)定性是世界教育強國教師政策的共同選擇，其背后隱含著對教師職業(yè)公共屬性的政策共識。與此同時，如何在保障教師職業(yè)穩(wěn)定性的基礎上實現(xiàn)有效激勵、提升隊伍活力，也是世界范圍內的治理難題。在加快建設教育強國的歷史時期，我國大力倡導教育家精神，正是回應該問題的“中國方案”。

教育家精神的提出是我國教師隊伍建設的一次重大理論創(chuàng)新和戰(zhàn)略提升。當前，我國教師的待遇保障已經站在了很高的歷史水平，相關制度基礎設施也趨于完善。這些政策設計在很大程度上是回應教師的物質需求和發(fā)展需要。教育家精神的提出，呼應教師“為黨育人、為國育才”的初心使命、“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負。這是一項重大的理論創(chuàng)新，也是建設教育強國的歷史選擇。

人無精神則不立，國無精神則不強。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。建設教育強國任重道遠、使命艱巨，迫切需要教育家精神的引領和價值支撐。大力弘揚教育家精神，不僅需要理論的創(chuàng)新，還需要政策上的創(chuàng)新，即以教育家精神為核心，推動教師政策的發(fā)展完善。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇8

3月3日上午，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講在廣西大學匯學堂順利舉辦，全國6位宣講團成員作為代表在我區(qū)開展教育家精神宣講。

報告會上，浙江大學教授、全國最美教師蘇德礦，湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂總班主任、全國教書育人楷模郭曉芳，渤海船舶職業(yè)學院教授、全國最美教師萬榮春，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)巴楚縣童夢幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美鄉(xiāng)村教師艾米拉古麗·阿不都，河北工業(yè)職業(yè)技術大學教授、全國教書育人楷模劉少坤，重慶市特殊教育中心校長、全國教書育人楷模李龍梅等6位宣講團成員作為代表作教育家精神宣講報告。他們講述了自身在教育事業(yè)中的故事和感悟，用自己耕耘教育的親身實踐，生動詮釋了教育家精神，為全區(qū)師生展示了優(yōu)秀教師代表的榜樣力量，激勵大家在自己的領域中不斷發(fā)揚光大、創(chuàng)造輝煌。

據(jù)了解，此次巡回宣講由教育部教師工作司主辦，中國教育電視臺協(xié)辦，廣西壯族自治區(qū)教育廳、廣西大學承辦。宣講以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，由高等教育、中小學教育、學前教育、職業(yè)教育、特殊教育等領域中的全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表共25人組成，宣講團分為4個組，分別赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個省份開展巡回報告。廣西壯族自治區(qū)教育廳以此次宣講為契機，進一步推動全區(qū)師生向楷模學習、向優(yōu)秀看齊，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，積極弘揚踐行教育家精神，奮力爭當“四有”好老師和時代“大先生”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇9

3月2日上午學校組織教師在武進校區(qū)文正樓第四會議室集中收看線上全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報告會。省委教育工委副書記潘漫，南京師范大學黨委副書記、校長華桂宏出席報告會并致辭。

此次巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

報告會上，北京師范大學藝術與傳媒學院院長、全國最美教師肖向榮，山西機電職業(yè)技術學院教授、國家級教學名師、全國教書育人楷模李粉霞，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，廣東省佛山市順德區(qū)啟智學校書記、全國模范教師、全國最美教師申承林，湖北省武漢市盲童學校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告，用切身經歷講述各自在教育戰(zhàn)線上踐行教育家精神的感人實踐。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇10

建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。

育苗“時代新人”，要探索教育改革創(chuàng)新“落地生花”。從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質變，必須以改革創(chuàng)新為動力。黨的__報告指出，10年來，“建成世界上規(guī)模最大的教育體系”“教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越”，這是對新時代我們黨在“幼有所育、學有所教”上持續(xù)推進取得新成就的高度概括。目前，我國教育普及程度總體上穩(wěn)居全球中上收入國家行列，據(jù)測算，我國目前的教育強國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。這充分證明，辦好人民滿意的教育，就要探索改革創(chuàng)新“落地生花”，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。

育苗“時代新人”，要確保教育教學“精雕細琢”。強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。近年來，多年如一日，把所有精力都投在學生身上，扎根邊疆教育一線的張桂梅;開設公開課近2000節(jié)、培養(yǎng)三代特級教師、著述數(shù)百萬字的于漪;一直堅持在教學第一線，先后培養(yǎng)出80多名法學碩士、博士及博士后的高銘暄。他們的事跡，無不體現(xiàn)著“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，辦好人民滿意的教育，就要有“精雕細琢匠人心，以身為范樹向明”的師風師尚，不斷提高廣大教師的思想政治素質和業(yè)務水平，奮力譜寫新時代教育強國建設的新篇章。

育苗“時代新人”，要防止教育評價“好經念歪”。強調培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。我們建設教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材，而不是生活在量化打分下的一個個“植物人”，用數(shù)字技術賦能教育評價改革，是方向也是趨勢，但在實際應用中，切不可把教育評價“好經”念歪了。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇11

把握教育家精神的時代價值，必須把它放在博大精深的中國共產黨人精神譜系中加以審視。鑄魂育人是中國共產黨百年奮斗歷史的重要篇章，在革命、建設、改革各個不同的歷史時期，一代又一代的人民教育家，如徐特立、楊昌濟、陶行知、吳玉章、于漪、顧明遠，始終心懷家國、躬耕教壇，注重言傳身教、啟智潤心，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻了畢生精力，在立德樹人、培根鑄魂的生動實踐中，體現(xiàn)了理想信念、道德情操、育人智慧和躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求的內在統(tǒng)一。在他們身上，既閃耀著為黨育人、為國育才的初心光芒，也浸透著以德立身、以行立教的教育智慧，從某種意義上講，這正是我國廣大教師和教育工作者在中國共產黨的正確領導下扎根中國大地嘔心瀝血育人育才的精神寫照和形象建構，與中國共產黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心使命是高度契合和內在貫通的。

從本源上講，教育家精神以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下的高尚師德為底色，以馬克思主義理論觀照下的以人民為中心的發(fā)展思想為本色，以中國特色社會主義教育實踐中立德樹人、興教強國的價值追求為亮色，三色融合、光芒四射的教育家精神，既是中國共產黨人精神譜系在教育園地的精彩綻放，也是中國共產黨團結帶領廣大教師和教育工作者們身體力行創(chuàng)造出來的精神成果，構成了新時代中國共產黨人精神譜系的新內容。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇12

有人說，長江后浪推前浪。確實，說得沒錯。但是，沒有前浪又哪來的后浪?在生活中、工作中，正是一代代“前浪”亦師亦友，在成功的時候提醒我們，在失敗的時候鼓舞我們，幫助我們成長、成功。在第39個教師節(jié)到來之際，“后浪”對“前浪”有話要說。

感謝你們，不低頭，謀發(fā)展，讓我們自由徜徉。我們都很幸運，遇上了和平的繁華盛世，前輩們用血汗所付出的勞動為我們鋪就了一條走向成功的康莊大道。在那個與現(xiàn)在截然不同的年代，你們白手起家，下過農田，爬過深山，拿著不高不低的文憑走向縣城，只是為了讓我們不輸在起跑線上。你們默默肩負起了生活的一切，賺錢養(yǎng)家、贍養(yǎng)老人、柴米油鹽，正是你們的堅守，造就了這個繁榮發(fā)展的時代，讓我們得以站在巨人的肩膀上看世界，感謝你們，用自身的實際教會了我們什么是“不服輸”的人生，什么是打不垮的人生態(tài)度。

敬佩你們，不退縮，勇前行，為我們樹立榜樣。面對戰(zhàn)爭，你們以鮮血為祭，拼出一條救亡圖存的血路;面對疫情，你們用生命守護生命，奮力挽救每一名患者的生命;面對工作，你們“5+2”“白+黑”，不辭辛勞，全力拼搏。是你們用愛國、守護、努力教會我們什么是忠誠、擔當、奉獻。作為“后浪”，我們擁有更美好的時代，更豐富的資源，更全面的經驗，這些都激勵著我們更加要以“前浪”為榜樣，與他們交流，向他們學習，用實際成果回饋他們無私的奉獻，真正做到榜樣在前，不負韶華青春。

美好未來，與你們同行，助我們到達共同的向往。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。代表“后浪”的青年一代，毫無疑問是未來社會發(fā)展的中堅力量，是接班人，而“前浪”則是無論何時都不能忘卻的初心，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道路上，唯有“前浪”與“后浪”共同努力，一手__，一手牢記使命，兩手抓兩手都要硬，才能在變幻莫測的時局中，共同實現(xiàn)構建美好生活的向往。

終有一天，“后浪”也會變成“前浪”，希望在變成“前浪”的那一天，可以給“后浪”做個榜樣。在教師節(jié)這天，向所有辛勤付出的“前浪”致敬!

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇13

國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經說過：要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師__也說過：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇14

教師節(jié)是我們向教師們致敬的日子，也是我們表達感激之情的時刻。作為一名教師，我深感責任重大，時刻銘記著自己的使命——為國家培養(yǎng)人才，為社會發(fā)展做出貢獻。

躬耕教壇，是我作為一名教師的基本職責。我始終堅信，教育是一項神圣的事業(yè)，是為了塑造未來的希望。每一天，我都全身心地投入到教學工作中，用心去培養(yǎng)學生的知識、能力和品德。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。我努力創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也不斷提升自己的教學能力，參加各種培訓和研討會，不斷學習和更新教育理念，以更好地服務學生和社會。

強國有我，是我對自己的要求和期許。作為一名教師，我要有強烈的責任感和使命感，時刻牢記自己是國家的棟梁之材培養(yǎng)者。我要以身作則，做學生的榜樣，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷，讓他們成為有擔當、有責任心的公民。我要積極參與學校的各項工作，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。我要與同事們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

教師節(jié)是我們表達感激之情的時刻，也是我們反思自己的時刻。在這個特殊的日子里，我想對所有的教師們說聲謝謝。正是你們的辛勤付出和無私奉獻，才有了我們今天的成就。我也想對自己說聲謝謝，感謝自己選擇了這個職業(yè)，為國家培養(yǎng)人才，為社會發(fā)展做出貢獻。

教師節(jié)躬耕教壇，強國有我。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻！

2024最新教育家精神宣講報告學習總結精選篇15

師德，不是憑空拔起的一座高峰。通過網(wǎng)上學習我看到發(fā)生在全國各地一些令我們感到痛心的事情。在這些曝光的資料里，我看到了——這個太陽底下最光輝的職業(yè)的背面，一些教師還有著令人義憤的職業(yè)行為。這些人折射出了我們教師隊伍里還有一部分人存在著教育教學行為不規(guī)范，存在著教師的失德行為，傷害著我們的學生。這是對我們教師的一次次警示。再次向我們敲響警鐘——教師要有高尚的人格。為人師者，正人必先正己。

新時代的教師要有無私奉獻的精神。我國人民教育家、思想家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。以教人者教己，在勞力上勞心”。在網(wǎng)上學習中知道了感動中國人物胡忠、謝曉君夫婦;西藏小學教師格桑德吉的無私奉獻教育事業(yè)的故事;及在教師節(jié)期間觀看了安陽市最美教師——董繼軍老師的愛崗敬業(yè)故事。董繼軍老師為了學生，在婚禮當晚還去給學生上晚自習，幾乎把自己平時的全部時間給了學生，給了學校，給了他熱愛的教育事業(yè)，而對女兒的教育和陪伴又缺席了太多太多的時間。他們的愛崗敬業(yè)行為也反射出了無數(shù)從事一線教學的我們。曾有多少老師，為了學生，常常早出晚歸，辛勤耕耘。我的一位同事曾給我說過，為了能讓帶初三的愛人吃上早飯，她經常得先把愛人的早飯涼好，因為他們的早飯時間十分短暫。是啊!早上5點多起床給學生們帶早操的是奮戰(zhàn)在一線的班主任。晚上回家最晚的是給孩子們上完晚自習的老師們。這些奮戰(zhàn)在一線的老師們，用最樸實的行動，無不在踐行者一名人民教師的責任與使命。

熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)祖國有用之才。在學習安陽市黃艷局長的閱讀材料里還有將近5分鐘的武警工程大學教授馬泰儒談到他心中的“好老師”的一段視頻。他在生病的時候，他的盧老師每噸飯給他加了一個雞蛋，他會哽咽。他會感恩一輩子，在采訪他九十四歲高齡的盧老師時，盧老師的一番話也感動著我們。他對他的學生說：“國家最需要的不是讓你們僅僅有個生活保障，國家需要的是人才呀!你們得給國家做點事。高中畢業(yè)能給國家做點什么?”在剛剛解放的那個年代，很多原本高中畢業(yè)就想?yún)⒓庸ぷ鞯囊恍W生，在盧老師的指導下都紛紛報考了大學，考上的學生中，有北大的、有清華的、有南開的……

有師德，是對一個老師全面的最高稱贊。“四有”好老師“有理想信念，有道德情操，有扎實的學識、有仁愛之心”——這就是一個好老師的最好寫照。一個好老師必然是有風度的、有風采的、有風范的、有風骨的。孔子的學生說孔子“溫而厲、威而不猛、恭而安”這讓我們看到孔子在學生們的心中是一個很溫和，但給人感覺很嚴肅，讓人敬畏;很威嚴，但是不兇猛，并不讓你覺得有侵犯攻擊性;很莊嚴，但是又很安詳。這是身高9尺5的孔子留下這樣一個溫文爾雅的形象。對學生而言，本身就是教科書一樣的典范。在馬泰儒教授說道他的地理老師徒手畫中國地圖時、梁啟超在上文學課脫口講出大段的《離騷》時，他們是何等的風采，這樣的老師怎能不讓學生折服?怎能不讓我們敬佩?因此，師德是在老師扎實的專業(yè)學識、高尚的道德情操的底色之上，必然顯現(xiàn)出的職業(yè)道德的光芒。提升師德水平，一定是要全面提升自己的思想素質、文化素養(yǎng)。

師德的建設應該是“上不封頂，下有底線”。上不封頂，就是要不斷追求，向最好的老師去學習，向最高的境界去提升自我。“下有底線”就是我們要熟悉一些政策，如《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》，這些跟我們的工作、職業(yè)息息相關的法律。我們要學習各種跟教師有關的政策、法規(guī)我們要了解學校的師德方面的規(guī)章制度。只有這樣，才能更好地工作。教師的底線是我們的教學行為不能侵犯到學生的權利。切忌對學生冷嘲熱諷、嘮嘮叨叨。要關注到每一位學生的內心成長。

我們要牢記教誨：“作為一名教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆扣子。好老師應該執(zhí)著于教書育人”。在以后的教育道路上，我會盡自己最大的努力，做一個讓家長放心，讓孩子滿意的好老師。