北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長洪秀敏在題為《以高質(zhì)量研究助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展》的報(bào)告中提出科學(xué)研究和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的互動關(guān)系鏈，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)需要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究。首都師范大學(xué)教育學(xué)部副主任委員劉慧在題為《讓生命回到教育主場》的報(bào)告中提到，學(xué)校應(yīng)將生命教育有機(jī)融入課程，并且在實(shí)施過程中關(guān)注生命問題與生命困惑，幫助兒童做好“生命聯(lián)結(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生“愛的聯(lián)結(jié)力”。首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長于開蓮在題為《幼兒園高質(zhì)量課程建設(shè)》的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，學(xué)前教育發(fā)展已經(jīng)走上了“規(guī)范—提高質(zhì)量—科學(xué)保教—高質(zhì)量”的進(jìn)階之路，學(xué)前教育質(zhì)量的核心要素在于兒童、教師與課程。

本屆論壇設(shè)置了五場分論壇及四場聚焦式微論壇，包括兒童發(fā)展與協(xié)同共育、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展、高質(zhì)量幼兒園課程建設(shè)、特殊需要兒童發(fā)展與融合教育、嬰幼兒托育服務(wù)體系建設(shè)與質(zhì)量提升、教育家精神涵養(yǎng)與學(xué)前師范生培養(yǎng)模式創(chuàng)新、《評估指南》背景下的幼兒園常態(tài)化自我評估、幼兒深度學(xué)習(xí)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、U-K第三空間教育敘事行動研究等。

論壇期間，北京市各區(qū)縣還進(jìn)行了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展特色項(xiàng)目與成果展示，包括高質(zhì)量課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)前質(zhì)量評價(jià)、科學(xué)幼小銜接、教研體系構(gòu)建等。