方案的目標和方向是整個策劃的基礎，必須清晰明確，能夠為執行者提供明確的方向。課程培訓方案模版怎么寫才規范？下面給大家分享課程培訓方案模版，希望對大家有所幫助。

課程培訓方案模版篇1

為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》，為適應幼兒教育改革發展需要，進一步促進我園幼兒教育均衡發展，提升我園教師隊伍素質，根據教育局關于幼兒教育工作的總體安排，結合我園教師隊伍建設實際，制定教師二次培訓方案。一、指導思想。進一步加速我園教師隊伍的成長進程，提高全園教師隊伍整體素質，為推進園內教學教研活動而努力。

二、培訓原則。充分體現“以人為本”的原則，結合我校實際情況和教學教研的需求，培訓過程強調參與、對話和互動，注重培訓的常規性和實效性。

三、二次培訓對象。全園教師

四、培訓形式。

1、園內二次培訓：園內將根據上級文件精神和園內實際需要，派出部分老師到三幼、五幼進行學習培訓，外出培訓教師返園后要對園內相關人員進行二次培訓示范課教學，培訓時要有材料，所有教師都要參與。

2、老師自主培訓：個人自學形式，要求每位老師一學期每人最少要讀一本課改理論方面的書籍，寫一篇教學心得。

五、培訓措施。

1、園內成立二次培訓領導小組，建立健全二次培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各教研組要管理到位，保證二次培訓有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。發揮骨干老師的帶頭作用，指派他們承擔科組的培訓負責工作，具體負責方案的落實。

2、二次培訓作為外出培訓的重要延伸，培訓學時納入個人校本培訓總學時。與績效獎掛鉤，凡不參與或不能完成二次培訓任務者，按次數在績效考核中扣除相應得分。

課程培訓方案模版篇2

一.招生人員

招生組長，招生業務員。

二.工作要求

1.統一管理，按照規定的時間完成招生目標。

2.組織有序，按照組長的安排，分小組進行蹲點，做到有紀律，有組織。

3.禮貌待人，業務員在招生過程中，一定要有禮貌，形象端正向上。禁止穿拖鞋，佩戴首飾。

4.有紀律性，在招生過程中，沒有意外情況，不允許遲到，早退。

三.工作安排

1.發放宣傳資料，讓家長了解這次活動的內容。

2.在新吉大門口進行設點招生。

3.在組長的安排下進行電話招生。

4.一些業務員可進行游擊招生。

四.具體事項

(一)人員安排

1.在新吉大設點，在設點時間中，必須保證有3名業務員在此進行招生。沒有值班的業務員可以在周圍進行游擊招生。

2.在設點周圍進行宣傳工作，發放傳單，與家長聊天。

(二)招生時間

在6月26.27日以及7月3日至7月15日進行設點招生。設點時間為早上8點至中午12點以及下午2點半至6點。晚上7點至8點招生業務員可以以散步形式進行宣傳活動。

(三)招生對象

湘西州廣大少年兒童(10~16歲)

(四)招生業務員須知

(1).招生時的穿著打扮要得體,給學生家長一個好的印象。不要穿拖鞋,盡量不要穿短褲等太暴露的衣服。

(2).在招生的過程中不要與其他培訓機構的人員進行爭吵和沖突，遇到情況要及時通知主管，注意不要越級上報。以協商的口吻和他們交談，都是為了孩子們好!

(3).在招生過程中要盡量說出我們的優勢，對方有意向時將資料給予家長，不需要時不用給。家長在看資料時一定要認真講解講解時速度要慢一點，把每一點都講清楚。

(4).電話招商時要注意，語氣緩和，不管對方說話有多惡劣都要心平氣和，和家長說明原因。

五.工資分紅

1~10人每人50元11~20人每人60元20人以上每人70元

另外設點人員在設點時間包飯包水。

六.活動優勢(重點向家長介紹的內容)

1.我們有區別于英語培訓，這是一個封閉式的全英語的夏令營，在活動中不僅豐富了暑期生活，也調節了學生的一個學習方式，由被動轉為主動。

2.關注留守兒童，我們會提供20個免費的機會給他們，讓他們也體驗英語夏令營的魅力。

3.我們的主題是手拉手，心連心，所以我們會讓一些有條件的孩子和留守兒童組成一幫一的活動，他們互相幫忙，互相學習，培養孩子們的交流能力和認知能力。

4.15天我們，每天都有軍訓，讓孩子們養成一個良好的習慣，不僅是學習知識更是學會如何做人，晚上會安排孩子洗衣服等，培養他們生活自理能力。

5.我們的教學地點是民族實驗小學，學習條件非常優越，不僅教室宿舍有空調，而且一日三餐都相當豐富。

6.每天下午6點，我們都將會把當天的活動資料(DV視頻)上傳至湘西生活網中，方便家長對孩子的了解，也是對外公開評價我們活動的一個平臺。

7.在夏令營結束后，我們還將在8月份組團去游世博，所有想參加的孩子們和家長們可以一同前往。

課程培訓方案模版篇3

為貫徹落實《全民健身條例》，實施《全民健身計劃》,促進我縣太極拳運動的發展，提高太極拳運動水平,推廣太極拳健身活動方式,將舉辦三期縣太極拳培訓班，具體方案如下:

一、培訓目的

（一）培養我縣太極拳運動骨干，帶動和指導太極拳運動的發展和普及。

（二）以太極拳運動作為我縣全民健身的主要健身方式，促進全民健身活動的開展。

（三）通過舉辦太極拳運動培訓班，使太極拳運動愛好者的'動作更加規范化，達到健身目的。

二、培訓對象

縣太極拳愛好者。

三、培訓時間

第一期：20__年7月27日-28日；

第二期：20__年8月24日-25日；

第三期：20__年9月21日-22日。

培訓時間：早上8：30-10：00，下午3：00-5：00。

四、培訓地點

體育館

五、培訓內容

24式簡化太極拳、42式太極拳

六、培訓形式

自愿報名，集中培訓，分組傳授。

七、第一期的報名與報到

（一）報名：各參訓的人員須于7月15日前，通過傳真或電子郵件向縣文化廣電出版體育局報名。

（二）報到：各參訓人員于7月27日7：30到體育館前報到。聯系人：，聯系手機：

（三）第二、三期培訓另行通知。

八、有關要求

（一）參訓自愿，不下達硬性指標，請各單位積極組織學員參加培訓。

（二）參加培訓的學員，年齡不限，培訓時須著太極服及太極鞋。

（三）參加培訓的學員須按規定的時間參加培訓，不得隨意曠訓，要聽從指揮。

（四）參加培訓學員的食宿、交通費自理。

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課程培訓方案模版篇4

一、指導思想

樹立終身教育的思想，建立學習化社會；建立網絡環境下的學習方式以及學科整合、開放性、多元化的一系列先進的教育理念。全面實施以培養創新精神的實踐能力為核心的素質教育，開展現代教育理論的系統學習，切實更新教師的教育埋念，開拓教師學科知識視野，培養教師的組織能力，提高教育教學技能和教育科研水平。

二、培養目標

針對學校教育發展實際，以提高教育教學技能為核心，以教科研帶動為重要途徑，以現代教育技術為平臺，以教師自評和反思為主，校長、教師共同參與。所有參加培訓的教師，必須切實轉變教育教學觀念，全面提高自身實施素質教育的水平和能力，改變教育觀念，熟練掌握新課程標準，適應新的教學模式要求。實現三大培訓目標：

(一)樹立與新時期教育發展相適應的教育觀；了解教育發展的`新動態及課程改革與發展的趨勢。

(二)改進和提高教師參與教育教學過程的角色定位、能力水平和教育教學策略等，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。

(三)熟悉現代教育技術發展的趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術應用為核心的輔助教學手段，能根據課堂教學需要制造實用的課件，并在應用中不斷提高信息素養和整合能力，不斷豐富網絡環境下的教學方式。

三、培訓對象：

全體教師

四、培訓準備

(一)統一校本培訓的思想認識。

(二)機構設置與相應職責

1、校長為校本培訓設計者和第一責任人，成立校本培訓工作領導小組，負責我校的校本培訓工作。

2、校長要參與校本培訓的實施過程，包括培訓主題的選擇、校本培訓時間、場地、人員及內容的落實，培訓的活動及對效果的評價。

五、培訓內容

我校本著加強師德修養與提高業務能力相結合的原則，把培養良好的職業道

德放在首位，以提高專業素質和教育教學、科研能力為重點，在培訓內容上做到“新”、“實”、“活”。校本培訓主要完成以下三個方面的內容：

(一)師德培訓

以《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等為依據，本著理論聯系實際的

原則，在校內廣泛開展教師的思想道德教育和職業道德教育，強化教師的自我修養，使我校教師樹立正確的教師職業觀，自覺遵守師德規范，認真履行教師職責。

(二)教育教學能力培訓

從理論到實踐，通過開展“備、教、輔、改、考、評”等環節的培訓，幫助教師不斷優化課堂教學結構，提高課堂教學效益，盡快成為新課程的有效執行者和探索者。

(三)教研科研能力培訓

校本培訓既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教—研—訓有機整合的新路子。

六、培訓形式

堅持培訓、教研、教改相結合；堅持集中培訓和分散培訓相結合，注重發揮校本培訓的作用。

課程培訓方案模版篇5

為認真貫徹落實國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、__省政府辦公廳《關于加快學前教育改革發展的意見》的工作意見，并根據《省教育廳關于印發__年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》等一系列文件精神，進一步推進我市農村學前教育師資隊伍建設，現定于今年暑假期間舉辦“農村幼兒園骨干教師培訓班”，對學員進行職業道德、學前教育基本理論、專業知識與能力的培訓。為更好地進行此項工作，特制定本培訓方案。

一、培訓目標和要求

本培訓以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以省、市教育行政部門有關規定課程為主要培訓內容，著力提高農村幼兒園骨干教師教育教學工作能力、教育教學科研能力和引領校本培訓的能力，努力使他們成為推進農村素質教育的帶頭人。本培訓結合我市對《幼兒園教育指導綱要》的全面落實和當前幼兒教育改革發展的需求，按需施教，突出培訓的針對性，實效性和區域教育特色，進而整體提升我市的`幼兒教育水準。

培訓具體要求為：

1、通過職業道德教育提高參訓者的思想品德修養和心理健康水平，激發熱愛幼教事業和教書育人的責任感。學習新近發布的幼教工作文件與政策法規，進一步認真領會《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，明確新形勢下農村幼兒園骨干教師的要求。

2、樹立正確的兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀，提升教育教學能力。逐步形成具有鮮明個性特征的有效的教育、教學風格。

3、了解幼兒園教育教學研究的基本要求，通過對校本教研的了解，努力提高自身的科研能力和組織校本培訓的能力。

4、學習網絡信息技術在幼兒園教育教學中的應用，提高運用現代教育技術的能力。

二、培訓內容和方式

（一）培訓內容與課程安排

培訓由職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代教育技術和教育教學研究等模塊組成。培訓內容力求貼近農村教育改革和農村幼兒園教師實際。課程安排為：

1、農村幼兒園教師的職業道德和心理健康知識

2、幼教工作文件及政策法規解讀

3、學前教育學的理論發展及其在實踐中的應用

4、兒童心理學的理論發展及其在實踐中的應用

5、幼兒園教師課程資源的發掘整合與作用

6、幼兒園活動設計與組織

7、幼兒園各階段課程教學的內容、方式和特點解析

8、農村幼兒園教師的課題研究和科研能力培養

9、現代信息技術在農村幼兒園教育教學中的應用

（二）培訓方式

樹立以人為本的培訓思想，強調學員和培訓者之間的互動，實行平等對話，最大限度地調動參訓者的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式，把培訓的全過程作為參訓者研究探討和落實培訓任務的過程。堅持教育理念、教育理論培訓與廣大教師的實踐反思相結合；堅持集中培訓與自學相結合、專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際應用相結合。

1、專題輔導，專家引領。聘請具有先進教育理念，熟悉學前教育，在幼兒園新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優秀教學能手授課與指導。

2、結合實際教學的課例課案分析。充分利用幼兒園教學的優秀案例進行觀摩、點評，進一步領悟課改要求，把握新課程教學特點。

3、研討交流、相互切磋。引導學員結合自己教育教學實際，交流討論，共同研究，注意充分吸取農村幼兒園教育教學有效的做法和經驗。

4、完成規定作業（階段小結及規定課案或教學設計），深化認識，提升教學實踐能力，鞏固培訓成果。

三、培訓具體時間、地點及對象

（一）培訓時間：__年7月10日至7月15日，培訓總學時為6天48學時。

（二）培訓地點：__市委黨校學苑賓館

（三）本期幼兒園骨干教師省級培訓共200名，對象為縣城以下農村幼兒園骨干教師，各縣（市、區）具體名額分配見__市教育局文。

四、組織管理和經費

（一）本培訓基地已成立由校長室牽頭，有關培訓、教務、后勤、財務等部門及學前教育系部負責人組成的“農村幼兒園骨干教師省級培訓工作領導小組”，統一領導培訓工作，劉毓航校長任組長。

（二）領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和后勤保障服務等工作。

（三）培訓班按每50人一個班編班，每班設班主任，由學校特聘有經驗的優秀教師擔任；班內設立班委會，及時溝通情況，開展活動，配合做好管理和協調工作。

（四）選聘優秀師資授課，以專家、教研員和優秀教學能手為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學形式，要熟悉并運用“參與——分享”、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論與睥有機結合。

（五）提前準備和統一安排好學員的食宿，嚴格按照省廳文件標準執行。添置整理好教學所需的設備，準備好培訓教材講義和相關課例光盤、錄像，為學員提供良好的培訓條件。

（六）免費為學員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

（七）培訓經費由省教育廳下達，我校將加強培訓經費管理，嚴格執行省教育廳有關文件規定，堅持專款專用原則，切實管好用好培訓專項經費。

五、考核與結業

學員對各門課程均應認真學習，其中部門課程有考試要求，全部培訓內容結束后將由培訓基地領導小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執行兩方面進行考核，學員在培訓期間所撰寫的認識體會、課案將視為考核成績的重要依據。

培訓結束后，學員應填寫《__年__省農村幼兒園骨干教師省組成培訓學員考核鑒定表》，一份由培訓基地存檔，一份報學員所在單位。各地學員的培訓成績及出勤等情況，將作為培訓后總結的主要內容，并向省教育廳師資處和省教師培訓中心如實匯報。

方案執行考核成績合格、出勤率符合有關規定，方可結業，頒發《__年__省農村幼兒園骨干教師省級培訓合格證》。

課程培訓方案模版篇6

項目標準學時:12學時擬參訓人員:95人

一、指導思想

圍繞基礎教育改革和發展的時代精神,以素質教育理論為指導,以更新教育觀念為先導,以學校發展、學生發展、教師發展為本,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以集中培訓、網絡培訓和自主培訓為模式,針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際,促進廣大教師在實踐中學習,在反思中成長,在研究中提高,以適應基礎教育課程改革和發展的需要,大面積提高教育教學效益,營造濃厚的校本研修文化,推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、研訓重點和主要內容

為了貫徹落實《溫州市灣龍區教育局關于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區中小學教師學科素養提升行動實施意見》、《灣龍區中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,扎實開展各項工作,提升教師素養,提高教學質量。抓住課程改革這條主線,與時俱進,努力構建“學生主體,學習本位,學教合一”的學本課堂理念。

研訓重點:

1.在全校范圍內鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究,通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為,立足學科特點,將三單落實到教學實際中去。

2.在教研組層面推行三單·五環教研活動,利用相對應的備單——辨單——觀單——調單——建單活動展開目的性更強的研修活動,使得對作業單的研究和應用更系統化和實效化。

3.在三單·五環教研的基礎上,結合教師信息技術應用能力提升工程,幫助教師運用信息技術優化課堂教學,轉變學生學習方式,促使學生的自主發展。

4.通過搭建多種平臺,提升教師教學與研究能力,培養一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。

5.在線下教研的基礎上,建設我校教研網絡,依托網站、博客平臺加強進行網絡互動,使得教師間的交流互動能更即時有效,并讓課題研究活動與教師的內在需求緊密聯系,從而幫助教師解決教學中的實際問題,

6.改變評價方式,利用教師團隊考核和個人考核,激發老師們參與教學研究活動的熱度,最大限度地激發我校教師參加研究活動的內驅力,變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。

主要內容:

1.主題學習培訓

(1)做好三單·五環教研活動相關的理論學習、培訓,更新教師教學理念。

(2)在學校“構建基于作業的自主課堂”的項目引領下,組織語文、數學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業的設計或應用確定組本研究主題,特別是綜合學科,這學期做重點發展。

(3)學科教師根據教研組層面研究主題,結合自身教學問題展開實踐研究。

2.網絡專題研修

以網絡為基礎開展教研工作,通過對原來網站的改版和完善,給予教研組長更多權限,將網站建設和交互博客結合起來,創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境,并為一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源,促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。

3.小學語文、數學信息技術應用能力提升工程

以浙江省項目區縣教師網絡研修社區為平臺,通過網絡研修、教學時間與校本研修等多種方式,幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學,開展校本研修活動,推薦本校優秀課堂應用案例,完善本校校本研修模式。

4.組織悅享講壇活動

(1)《溫州市小學各學科教學常規》自主學習反思活動

(2)信息技術培訓之視頻制作

(3)中段語文組骨干教師交流活動

(4)音樂組教研理論分享活動

(5)科學組團隊賽課經驗分享活動

(6)學校團隊考核活動經驗介紹

5.開展閱讀漂流活動,進行“涂書筆記”分享,跟進讀書心得與教育博客評比。

三、保障措施和預期效果

保障措施

(一)加強研訓管理

1.加強組織領導。根據灣龍區教育局和教師發展中心素質提升工程有關文件的精神和《灣龍區實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組,并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組,制定實施方案和考核方案。落實到人,保證實效。

灣龍區實驗小學校本研訓工作領導小組:

組長:z副組長:z

組員:z

考核組組長:z副組長:z

考核組成員:張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉艷張海容

2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中,制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。

課程培訓方案模版篇7

1、開心國學

理念引領：引領少年兒童走進國學殿堂，從小吸取中華民族文化中的精良營養，聞道教育新學期招生計劃。在時尚的社會，做一個優雅而博學的人，盡展新時代青年的精神涵養與人格魅力。

教育內容：啟蒙班，《笠翁對韻》《弟子規》《三字經》《千家詩》

中級班，對聯、唐詩宋詞選讀、先秦諸子散文

招生計劃：

國學啟蒙：幼兒大班-2年級，15人之內。

國學中級：小學6年級-初一，15人之內。

2、心語作文

理念引領：作文是心靈的語言，作文是創造的天地。"心語作文"讓學生寫出自己的心聲，寫出自己的個性。讓作文成為孩子心靈與情感的家園。

招生計劃：4-5年級，15人之內，一個學期共15次課。

3、特色托管

理念引領：按照不同階段孩子的心理特點，設計個性化的教育方案，促使學生養成良好習慣、進行自我管理與人生規劃，新學期作文《聞道教育新學期招生計劃》。

招生計劃：1-6年級，15人之內，含8次沙盤游戲、10次團隊活動。

4、情商高手活動營(EQ活動營)

理念引領：提升孩子的情緒自我調控能力和自信心、優化人際關系、挖掘孩子創造能力內動力。訓練方案設計運用EQ的理論，以有趣好玩的游戲及角色扮演，讓兒童在輕松愉快的活動中學習，通過親身體驗不同角色的情緒，從而正確地學習認識自己及他人，增進人際關系，提升情緒智能。

招生計劃：3-6年級，10人左右。

5、沙盤游戲輔導(由國家二級心理咨詢師帶領輔導)

理念引領：這里是孩子創意的空間，孩子的想象力和創造力在這里可以得到發揮和挖掘，同時鍛煉了孩子的動手能力。另外，通過游戲的媒介，孩子可以在安全的空間里映射內心世界，通過與心理輔導老師的互動，讓孩子發現自我，培育孩子健康的心理。

招生計劃：

團體沙盤，低年段，3人一組，共8次，收費680元/人。

高年段，5人一組，共8次，收費580元/人。

個人沙盤，一次100元，一個周期共6次。

6、催眠減壓

催眠減壓個案輔導，成人1次200元(學生半價)。

催眠減壓團體輔導，10人以上組，每人每次60元(學生減半)

5-9人，每人每次80元(學生減半)

課程培訓方案模版篇8

教學為快樂之本，教書育人本就是教師的天職，學生的成績是我們的驕傲，學生的成才更是我們一生追求的目標。現代的科技瞬息萬變，教育思想日新月異，作為教師，我的執教年頭還很漫長，如果不及時跟上時代的腳步，就會被社會淘汰。因此隨著新課改的實施，我必須學習掌握更多的專業知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進自我的穩固發展。

一、年度發展總目標

新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。所以我要樹立正確的學習觀，接受繼續教育，分分秒秒為自己補充能量，提升師德修養，豐富知識結構，加強專業教育技術能力。

1、學習上，鉆研教材課標，閱讀多本教育專著和雜志，縱觀當前國際教改動態，豐盈理論層面的教育教學新鮮血液。

2、教學工作上，多參加聽評課，取長補短，通過實踐，觀摩優秀教師的課堂，交流反思中促進步。

3、科研實踐上，積極參與課題研究，成為一名善于創新嘗試，善于反思總結的“科研型、成熟型”的教師。

二、實施過程

1、充實思想，積累學習素材

今年我要重新閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念。閱讀教育專著《影響教師一生的100個好習慣》，多看權威性的教育類期刊雜志等積累教學案例或優秀教案、課件資料，在理性認識中豐富自我。

2、興趣培養，綻放人格魅力

學生能被老師深深吸引，是激發學習興趣的潛在動力。我要針對自己的特長，在寫作、朗誦、表演、書法等方面繼續深造，作文教學中與其網上找范文，還不如老師寫“下水作文”更有吸引力。

3、加強基本技能，蛻變教學

首先，加強“三筆一話”的技能，本年度做到每篇課文備課時先朗讀，課堂多板書、多范讀，課后作業多批注，字跡工整優美。

其次，針對自己的教學特點查漏補缺，我對教學環節、體態把握到位，但對教學設計與內容的落實比較生疏，課堂缺乏閃光點，這就要求自己花更多時間熟悉教材，翻閱更多的名師教學設計，觀摩優秀教師的教學視頻，捕捉他們的教育手段與思路。

4、“行”中反思，提升管理能力

作為班主任，除了教學方面，班級管理也可以體現一個教師的修養，優良的班風形成、學生的日常學習習慣養成都需要班主任的悉心教導。理論上，我要閱讀《班主任之友》等書籍，博覽教育家們的管理機智；了解學生的性格特點，走進學生的心靈世界，利用課余時間找學生談話，隨時填寫班主任手冊的個性分析；并做好家校聯系，給父母一定的教育建議，便于學生的全面發展。

當然，平時我要多關注身邊優秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，吸取建議與經驗，增強自己的管理能力。

5、教學相長，科研探究

“學為人師，身為世范。”教育學生養成終身學習進取意識的同時，自己也要有不安于現狀，充滿質疑，渴望鉆研的干勁。在現今信息開放的時代，要想獨樹一幟，只能自己創設課題研究，勤于發現，樂于動筆，提高教育科研水平。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動申請加入，幫助查找資料，學會如何設立課題、進行研究、最后結題。

細節決定成敗，每一個計劃只有落實下去，才能見成效。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老。”是新世紀教師都應具備的觀念，教師更要詹準時代的脈搏，努力創新，彌補實踐經驗的不足，加強專業理論、業務水平學習和繼續教育，挑戰極限，超越自我。

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