1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3.體驗漢字中的趣味性，關注周圍環境中的漢字，萌發閱讀漢字的興趣。

重點：初步了解漢字的演變過程.

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程：

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字，是中國特有的一種文字。”

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發明的，很久以前人們為了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們為了方便就慢慢地簡化他們，就變成了現在我們所看到了漢字?！?/p>

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”

進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

出示樹的圖片。

引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字;很多很多數不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班簡短教學方案篇2

教學目標:

1、在操作中觀察比較，認識球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培養觀察能力和比較、辨別能力。

教學準備：

(認知準備)事先認識了圓形、長方形

(材料準備)手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

教學過程：

一、認識球體：

1、 出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)

2、 轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動 ◆思考：這圓圓的硬幣在轉動時象什么?(象球)

重點：3、摸摸——硬幣：平平的 木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發現它不會滾動 將木珠、皮球扔在桌上，發現它會滾動

5、說說——小結，歸納：平平的圓是圓形;立體的圓，會滾動的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。

6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?

7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導幼兒思考，添畫幾筆，看看象什么?其中幾個圓形變成球體了?

二、認識圓柱體：

1、疊疊——出示1圓硬幣，引導幼兒說出其形狀

將硬幣疊起來，讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀?(圓柱體)

2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下，會怎么樣?(滾動)

u小結：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。

3、找找——教師出示全部實物，讓幼兒尋找哪些是圓柱體?

重點：討論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是，因為它們兩端不一樣大，中間部分不一樣粗。)

4、說說——日常生活中見到、用到的東西中，哪些是圓柱體?

5、做做——出示長方形的圖畫紙，引導幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎?(討論)

幼兒動手操作：引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。

三、結束活動。

大班簡短教學方案篇3

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發矛盾到

友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3.感悟怎樣與同伴友好相處。

活動準備：

經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發生矛盾的解決方法

硬件準備：1.ppt課件 2.故事圖片人手一份 3.無奈、憤怒、高興等詞的字卡 4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本

活動過程：

1.出示角色進行對比，引發認知興趣。

(1)今天來了兩個小動物，看看是誰?(出示ppt圖片1)

(2)大老虎長得怎么樣? (豐富詞匯：又高又壯)小老鼠呢? (又瘦又小)

·教師指導幼兒用肢體動作表現。

(3)你覺得它們兩個會是什么關系呢?從什么地方看出來?

過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題?！?/p>

(4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?

過渡句：嗯，有可能會發生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2.猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

(1) (出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)

要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發生了什么問題。

(2)你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽前半段故事)它們的問題在哪里?

師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?　對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來)

3.講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示ppt圖7)

(2)發生了什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?

師：是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)

它會對大老虎說什么?(引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。

(4)過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢?那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢?

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現在請你們把圖片拿出來吧。

(2)現在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

(3)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

(4)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?

師：是的，非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?

(5)兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣?

那么，好朋友到底應該怎么相處? (在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉)

小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現了什么問題?當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做?

5.自主閱讀

現在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班簡短教學方案篇4

活動目標：

1.引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內容。

2.引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“?”。

3.通過看看說說的活動，培養幼兒安靜傾聽的習慣。

活動準備：

教具圖片一套，符號：“泡泡”和“?”

活動過程：

一.談話導入主題。

1.今天，我們小4班會有很多的小動物來做客

(出示圖片小貓)看，是誰來了?

幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。

2.認識符號

小鳥帶來了兩個符號，出示“泡泡”和“?”的符號。這兩個符號是什么樣子的呢?表示什么意思呢?

幼兒先自己講述，在教師介紹。

教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。

二.講述圖片內容。

1.講述圖1

小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。

教師小結：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?

請幼兒集體練習講述這句話。

2.講述圖2

小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?

請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。

幼兒講述后教師小結。請集體幼兒一起練習講述。

3.引導幼兒討論。

出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽見小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚吹泡泡;

這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢?請你和旁邊的好朋友討論一下。

請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話?

幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。

4.教師完整講述故事。

這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。

教師講述。

三.引導幼兒創編。

圖6小魚和兩個符號;圖7小牛和兩個符號。

你來猜一猜他們看到了什么?會問媽媽什么話呢?

還有什么小動物也會問媽媽呢?我們下課再去想想吧

大班簡短教學方案篇5

一.活動目標： 1.認識垃圾分類的標志，并學會如何分類; 2.了解垃圾堆放對健康的影響; 3.明白環保的重要性，增強環保意識。

二.活動準備：垃圾分類宣傳片，ppt圖片若干

三.活動過程： (一)播放垃圾分類宣傳片：

師：你看到了什么?(小朋友自由發言) 師：總結宣傳片中的內容(配合ppt圖片)：1.垃圾的危害：(1)垃圾是什么?(垃圾是我們日常生活中制造出來的廢棄物)(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常，我們會把所有垃圾裝在一個塑料袋里，一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放對健康，對環境的影響?(成對的垃圾會發出惡心的臭味，長出很多蚊蟲蒼蠅，不僅污染環境，還會傳播病菌)(4)垃圾填埋場耗費大量人力，物力; (5)垃圾對我們生活環境的污染(原本清澈的河流被污染了，風景被破壞了)2.解決方法：那我們要怎么解決這些問題呢?(垃圾分類)。 師：小朋友們都知道我國的垃圾分為哪幾類嗎? (我國的生活垃圾可分為四大類：一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。 但是，目前街道上的垃圾一般只分為兩類，可回收和不可回收。)結合圖片，讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類投放。 (二)引導幼兒說說生活中有哪些垃圾，并嘗試將其歸類到可回收和不可回收

師：老師這里有個關于垃圾分類的順口溜，我們一起來學學吧。。。 廢物利用是個寶，藍寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，綠色的桶兒全部包。

師：接下來老師要請小朋友們說說看，在我們的生活中都有那些垃圾?你覺得應該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來嘗試一下。(三)討論垃圾對于健康的危害

師：小朋友們表現的真棒，將垃圾寶寶準確地送到了各自的家里，讓我們為自己鼓鼓掌吧。接下來呀，我們再來看看這些圖片(亂扔垃圾，垃圾堆放)，你都看到了什么?這樣做對我們的身體健康有什么影響?我們應該怎么做?(垃圾分類扔進垃圾箱)

四.活動小結： 小朋友們今天學會了垃圾分類，你們可能干，在生活中你們也要記得垃圾分類投放哦，如果爸爸媽媽忘記了也要記得提醒爸爸媽媽，爭當環保小衛士，好不好?

大班簡短教學方案篇6

[教學目標]

1. 認知目標：學習兒歌《我會接球兒啦!》，理解乒乓球接球的要領。

2. 能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領。

3. 情感態度目標：具有玩接發乒乓球的興趣。

[教學重點]

學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領。

[教學難點]

能夠正確掌握乒乓球接球的要領。

[教學準備]

1.經驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習接球的初步經驗。

2.材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片視頻，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學過程]

一、情景感知，激發興趣

1.師：小朋友，你們還會唱《我是小小發球員》的兒歌嗎?(幼兒回憶，誦讀兒歌一遍)

2.師：大家會唱《我是小小發球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學會打乒乓球，還得學會接球。小朋友，你們會接球嗎?(自由發言)

3.師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學習接球的本領。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：老師帶來了一些接球動作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎?(鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當的指點)

2.師(出示圖片1)：圖上的小朋友在干什么?(自由發言)

3.師(示誦兒歌，配以動作)：你發球，我接球，乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)

4.師(出示圖片2)：他們是怎么站的?(同上)

5.師(示誦兒歌，配以動作)：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)

6.師(出示圖片3)：圖片上的小球飛過什么東西?球第幾次彈起我們就要接住它呢?(同上)

7. 師：(示誦兒歌，配以動作)：球來了，飛過網，彈起就要接住它。(幼兒模仿，再三句連誦)

8. 師(出示圖片4)：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)

9. 師(示誦兒歌，配以動作)：用力打，要過網，落到對面你來接。(幼兒模仿，再幾句一起連誦)

10. 師(小結)：今天我們學會了接球的本領，它就是“球彈起，要接住，打過網，落桌上。”(幼兒重復模仿)

11.師(出示圖片，示誦兒歌，配以動作)：你打來，我打去，學好本領奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)

12.師：剛才我們一句句學說了接球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學接球的動作吧。

13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習接球動作。

14.請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15. 教師示范接球;個別幼兒嘗試接球，教師點評，適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。

三、活動延伸

1. 師：今天，我們一起學習了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎?(請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌)

2. 師：現在我們一起按照兒歌中說的要領去練習接球，爭取在比賽中得第一。

附： 我會接球兒啦!

你發球，我接球，乒乓板兒拿在手。

雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

球來了，飛過網，彈起就要接住它。

用力打，要過網，落到對面你來接。

你打來，我打去，學好本領奪勝利。

大班簡短教學方案篇7

一、教學分析：

1.教學內容分析

《i see---》是通過孩子們學過的英語故事《the ugly duckling》丑小鴨的內容和交通工具的單詞，來進一步學習句型i see----。孩子們把看到的應用到短句的練習中，并通過好玩的游戲，體驗學習英語的快樂。

2.教學對象分析

(1)學生的年齡特點與認知特點：

注意力不穩定，不持久，形象思維占優勢，好奇、好動、模仿力強的特點。

(2)學生已具備的基本知識：

在英語游戲中，學習短句。能在老師的提問下進行簡單的對答，理解句型代表的意思。

3.教學環境分析

本節課利用多媒體課件、dvd碟片和直觀的實物，開展英語課堂與信息技術支撐的教學過程，通過多種教學手段的合理整合使教學效果達到最優化。

二、教學目標

(一)情感態度與價值觀

能愉快的參與到英語游戲中，并感受集體游戲的快樂。

(二)過程與方法

1.閱讀故事《丑小鴨》，復習鞏固所學過的內容和單詞。

2.充分調動學生學習興趣，引導幼兒回答i see----。

(三)知識與技能

掌握新游戲的

三、教學重、難點

1、學習句型“i see----”。

2、復習交通工具的單詞和故事《the ugly duckling》

3、學玩新游戲“peek, peek, peek a boo”體驗英語游戲的樂趣。

四：教學過程：

熱身準備，激發興趣， (一)教學流程

創設情境，引出句型 游戲練習，表達感情 師生互動，復習鞏固 歌曲放松，活動結束 新授游戲，感受快樂 (二)教學過程設計

1.熱身準備，激發興趣

在教師的帶領下進入教室，聽口令做出相應的動作。

----liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down!

--- let’s sing a song“head, shoulders ,knees and toes”

(播放碟片音樂)

( [設計意圖]：在教學活動開始之前做好充分的熱身，在英語律動的引導下，讓幼兒進入英語的一個狀態，調動孩子們的興趣。)

2.師生互動，復習鞏固

(1)show the old words(復習本節課中所用到的單詞)

課件動態出示：《丑小鴨》的故事圖片，飛機、火車、公共汽車、出租車、小轎車

(2)老師和幼兒一起念幾遍單詞

[設計意圖]：孩子們在學會了這些單詞的基礎上，才能靈活的運用，這一環節為下面的過程做了很好的鋪墊。

3.創設情境，引出句型

(1)show the book and read the book(多媒體再一次播放課件，孩子們回憶故事。教師提問，引出句型)

(2)師;---what do you see?(針對第一幅圖)

--- i see mother. ( 請幼兒來解釋這句話的意思)

(3)師：你看到了什么?我看到了“媽媽”。(教師告訴答案)

(4)教師提問what do you see?幼兒回答i see----(繼續播放課件)

[設計意圖]：教師首先做出示范，請幼兒先根據圖片自己來理解這句話，然后老師再解釋這句話的意思，這樣比教師直接告訴他們效果要好。

4.游戲練習，表達感情

把孩子們分成兩組，分角色進行練習，鞏固，看哪個組回答的最好，提高競爭意識。

(1)i have a big scissors, this is“a” this is“b”

(2)a: what do you see?. b: i see

(3)兩個組進行角色互換提問。

師：哪一組小朋友回答的聲音又好聽又準確啊?老師有“五角星”送給他們呢。

師：落后的一組也沒關系，我們再來比一次，這次你們要加油了。

(4)游戲再玩一次。

[設計意圖]：幼兒在有了一定經驗的基礎之上，再進行一次比賽的游戲，激發幼兒的競爭意識。并能更好的鞏固對句型的學習，同時體驗到游戲的快樂。

5.新授游戲，感受快樂

師：今天老師要教小朋友玩一個新的游戲叫“peek, peek, peek a boo”

(1) 教師先邊念兒歌邊做動作示范游戲玩法，“peek, peek, peek a boo， peek, peek, peek a boo， what do you see? i see---

(2) 帶領幼兒一起游戲。 游戲中與幼兒一起復習今天的句型:i see….

[設計意圖]：游戲是幼兒最喜歡的活動，英語的學習室枯燥的，無聊的，孩子們又聽不懂。而在游戲的過程中孩子們用身體的動作讓枯燥的句型有了活力。孩子們也比較主動的去接受，游戲式的情景教學比較適合幼兒園的孩子們。

6.歌曲放松，活動結束

----let’s sing and dance《if you are happy》

----wave your hand and say“bye bye ”

[設計意圖]：這一環節是課堂教學的延伸，讓孩子們盡情的表達自己喜悅，快樂的情感。這也是本節課最終的目的，讓孩子們在快樂中學習。

大班簡短教學方案篇8

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，體驗成功的樂趣。

重難點：學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

活動準備：課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼 記錄表人手一份 動物圖片4個活動流程設計意圖一、家中的電話號碼。

活動過程：

一、引起興趣

瞧，今天老師帶來了什么?(電話機)對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號碼有幾個數字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

二、尋找電話號碼中的秘密。

引導幼兒仔細觀察電話號碼。發現其中的秘密。

1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發現什么秘密?

2、每家的電話號碼有重復的嗎?

3、怎樣讓電話號碼不重復?

住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么?

三、為小動物裝電話。

動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。

1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?

2、設計電話號碼。

提出操作要求:

a、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。

b、不能少一個數，不能多一個數。

c、7個數字不能重復。

d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。

3、你想為小動物設計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

四、幼兒設計電話號碼。

1、出示記錄表，提出活動要求。

2、幼兒操作，教師指導。

五、交流驗證。

1、你給誰設計了電話號碼，是多少?師幼共同驗證是否按要求。

2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。

六、抽獎增加樂趣。

從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。

尋找電話號碼中的秘密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規律。以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索欲望。嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。