人才培養(yǎng)流程方案范文
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人才培養(yǎng)流程方案范文篇1
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)掌握服裝設計的基礎理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、服裝藝術設計與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律，了解中外服裝藝術設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，能在服裝設計教育、研究、設計、新聞等生產(chǎn)和管理領域從事相關服裝藝術設計、研究、教學、管理等方面工作，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。
二、培養(yǎng)要求
服裝設計方向突出實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),學生主要學習服裝藝術設計方面的專業(yè)基礎理論和基礎知識，受到服裝設計方面的設計思維與方法及基本設計技能、技巧的訓練，具有服裝設計與實踐、教學和研究等方面的專業(yè)知識、能力與素質。培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生的興趣和潛力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。
1、堅持厚基礎、寬口徑、新思維、重創(chuàng)造的基本原則和理念，使學生具有一定的人文社會科學和自然科學的基本理論知識，掌握服裝設計專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，了解服裝藝術設計學科前沿和發(fā)展動態(tài)，具有獨立獲取信息、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具有一專多能的知識結構，具備較強的從事服裝藝術設計專業(yè)工作的能力和素質。
2、知識結構：具有較扎實的服裝藝術設計專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，了解本專業(yè)學科的新成就、新發(fā)展，獲得服裝藝術設計的初步訓練，具有一定的設計鑒賞能力和創(chuàng)作能力，懂得藝術設計學科的'一般規(guī)律，能勝任相關單位的服裝設計工作和研究工作等。
3、素質結構：熱愛社會主義祖國，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有敬業(yè)愛崗、遵紀守法、團結協(xié)作的品質;具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德;具有良好的心理素質，高尚的審美情操，堅強的意志和較強的應變能力，養(yǎng)成健全的人格和健康的個性。
4、畢業(yè)生應獲的知識和能力:服裝藝術設計專業(yè)的學生要具備較強的語言文字表達能力，熱愛服裝藝術設計事業(yè)，具備基本服裝藝術設計中獲取信息、處理信息能力，服裝設計組織管理能力，并有較強的使用現(xiàn)代技術及計算機輔助設備能力;具有服裝藝術設計學科的基本理論、基本知識，有較高的美學修養(yǎng);掌握服裝藝術設計學科的基本技能和學術研究、創(chuàng)新方法;掌握和運用現(xiàn)代設計技術，特別是平面輔助軟件、網(wǎng)絡技術的能力;掌握并能夠初步運用營銷學、心理學、設計美學等基礎理論，具有良好的設計師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事服裝藝術設計的基本能力;了解服裝藝術設計行業(yè)的前沿理論、應用前景及發(fā)展動態(tài)，以及平面藝術設計行業(yè)的新成果，具有一定的創(chuàng)造能力和自學能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
三、主干學科
藝術設計學、文學。
四、主要課程
服裝概論、構成藝術、服飾圖案、服裝效果圖技法、服裝設計基礎、主題設計、專題設計、服裝結構設計、服裝工藝學、服裝材料學、服裝色彩設計、服裝立體裁剪、針織服裝設計、服裝CAD、服裝推板排碼、計算機輔助設計。
五、主要實踐教學環(huán)節(jié)
教學實踐、服裝市場調研、服裝設計實習、專業(yè)考察實習、畢業(yè)實習等等，四年共按排4～5次，累計6～15周。
六、修業(yè)年限及授予學位
四年，文學學士。
人才培養(yǎng)流程方案范文篇2
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)根據(jù)國家經(jīng)濟建設和社會經(jīng)濟發(fā)展需要，面向城市地下空間開發(fā)，培養(yǎng)知識、能力、素質全面協(xié)調發(fā)展，系統(tǒng)掌握城市地下空間工程專業(yè)的基本原理、基本方法和基本技能，具備進一步提高學歷層次和自主學習新知識的能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質應用型高級工程技術人才，可在城市地鐵、隧道、地下停車場、地下商業(yè)設施、地下綜合管廊、人防工程等城市地下空間開發(fā)領域從事勘察、規(guī)劃、設計、施工和管理等部門從事工程技術、管理等工作。
二、畢業(yè)生應具有的知識、能力、素質
1．具有較好的人文社會科學素質、較強的.社會責任感和良好的工程職業(yè)道德。
2．具有從事城市地下空間工程所需的相關數(shù)學、自然科學及相關土木工程基礎知識，并能分析地下空間領域的復雜問題，且能夠獲得有效結論。
3．扎實掌握城市地下空間工程專業(yè)的基礎理論知識。
4．具有綜合運用所學科學理論和技術手段進行城市地下空間規(guī)劃、地下建筑設計、巖土工程勘察、地下建筑結構設計、地下工程施工的能力。
5．具有對于城市地下空間工程問題進行系統(tǒng)識別、表達、分析和解決的能力，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過信息綜合得到合理有效的結論。
6．掌握文獻檢索、資料查閱及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，了解地下工程的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。
7．了解與本專業(yè)相關的職業(yè)及行業(yè)的政策、法律、法規(guī)。
8．能夠理解和評價針對地下空間領域復雜問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
9．具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
10．能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。
11．能夠就地下空間領域復雜問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
12．具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和進取精神，能夠通過終身學習不斷擴展知識領域，提升綜合能力。
三、學制與學位
標準學制：四年修業(yè)年限：三至八年授予學位：工學學士
四、主干學科
力學、土木工程
五、主要課程
理論力學、材料力學、結構力學、混凝土結構設計原理、土質學與土力學、巖體力學與工程、基礎工程、土木工程材料、建筑設計基礎、城市地下空間規(guī)劃、地下建筑設計1、巖土工程勘察、地下建筑結構、地下工程施工、隧道工程、地下工程測試與監(jiān)測等。
六、主要實踐環(huán)節(jié)
認識實習、測量實習、混凝土結構課程設計、地下建筑結構課程設計、基礎工程課程設計、隧道工程課程設計、地下工程施工課程設計、巖土工程綜合課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。
人才培養(yǎng)流程方案范文篇3
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應我國社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎理論、相關學科領域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設計實踐能力，從事環(huán)境設計工作，在環(huán)境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設計、園林設計，并具備項目策劃與經(jīng)營管理工作能力的高素質環(huán)境設計應用型人才。
二、規(guī)格要求
本專業(yè)在能力結構方面要求學生應具有一定的設計創(chuàng)新思維意識，初步具備綜合運用所學知識的分析和解決室內外環(huán)境設計工程中遇到的科研、教學、設計等方面問題的能力，能清晰地表達設計思想，熟悉室內外環(huán)境設計的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結構、外觀、尺度、施工工藝和市場需求諸要素的基礎上對環(huán)境進行合理的改進型設計和創(chuàng)新性設計。本專業(yè)還要求學生具備較強的空間表現(xiàn)能力，能用草圖、圖紙、模型、效果圖和計算機圖形技術生動、準確地表達設計意圖，熟練掌握多種設計軟件，熟悉材料及加工工藝，具備綜合運用計算機輔助手段進行室內外環(huán)境設計的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、構成藝術和表現(xiàn)技法，電腦及各種設計軟件的操作與應用；
2、必要的繪畫和裝飾表現(xiàn)技能，具備專業(yè)方向的設計語言技能；
3、具有較強的語言與文字表達能力，能掌握美學規(guī)律、藝術設計學，基本了解市場營銷學、傳播學，具有洞察市場和消費群體的能力；
4、熟悉我國設計行業(yè)的方針、政策與法規(guī)，掌握國際設計市場動態(tài)、發(fā)展潮流，能夠把握時代最新的設計理念并應用于實際的工作中去；
5、掌握一門外語，具備閱讀理解中、英文設計資料的能力；
6.具有健康的體魄，文明的行為習慣，良好的心理素質和健全的人格；
7、具有專業(yè)外的人文社會科學、自然科學以及文化藝術等方面的相關基礎知識和基本修養(yǎng)。
三、相近專業(yè)
產(chǎn)品設計、園林設計
四、主干學科
建筑設計及環(huán)境設計方法學、人機工程學、材料學
五、專業(yè)核心課程
空間構成、室內陳設設計、空間設計(住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計)、公共設施設計、水景設計
六、實踐教學
包括課程實習（家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場設計、水景設計），課程實驗（專業(yè)認知實習、畢業(yè)實習、專業(yè)技能認證），專業(yè)實習（藝術采風、專業(yè)考察）、課程設計（家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場設計、水景設計），和畢業(yè)設計（論文）等。
七、所含專業(yè)方向及特色
包括室內環(huán)境設計和公共環(huán)境設計兩個專業(yè)方向。
環(huán)境設計專業(yè)強調藝術意識的提升及設計應用能力的拓展，以較全面的設計課程教學來奠定堅實的專業(yè)基本功，以多元的專業(yè)課程設置來構建學生應對藝術設計市場發(fā)展變化的操作能力。加大計算機課程比例，計算機應用融入各門專業(yè)課教學之中，培養(yǎng)學生能夠熟練使用電腦進行現(xiàn)代藝術設計。加強實踐環(huán)節(jié)的'教學，安排較為充足的實習時間，緊密結合市場需求，強調學生在接觸專業(yè)設計課程之后，有效地利用各種機會進行藝術設計的實踐活動。
1、室內環(huán)境設計方向：
室內環(huán)境設計主要培養(yǎng)能綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結構、外觀、尺度、施工工藝的基礎上，對建筑空間、居住空間、家具、室內裝飾進行合理的改造新設計和創(chuàng)新性設計的專門人才。
2、公共環(huán)境設計方向：
公共環(huán)境設計主要是針對公共開放空間中的藝術創(chuàng)作與相應的環(huán)境設計。培養(yǎng)有創(chuàng)意能力，在公共空間中進行藝術創(chuàng)作與視覺設計以滿足相應的城市環(huán)境美化與人文關懷需求的專門藝術設計人才。
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自Google公司提出“云計算”概念以來，云計算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關注。互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計算平臺，如Amazon的AWS，微軟的Azure,Google的GAE等；國內的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計算平臺。在我國，自《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計算列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點以來，我國政府制定了一系列指導及規(guī)劃政策促進云計算發(fā)展[4]。同時地方政府對發(fā)展云計算保持高度熱情，我國累計已有30多個省市發(fā)布了云計算戰(zhàn)略規(guī)劃、行動方案或實施工程。如北京政府開展“祥云工程”；上海政府開展“云海計劃”；無錫市基于IBM云計算技術架構搭建商務云、開發(fā)云、政府云等多個平臺[5]。隨著云計算技術的成熟，高校怎樣根據(jù)技術的發(fā)展培養(yǎng)合格的云計算人才具有重要的意義。華南理工大學廣州學院計算機工程學院根據(jù)學校的定位，以應用型人才培養(yǎng)的技能需求為根本出發(fā)點，根據(jù)調研企業(yè)需求，設置云計算人才培養(yǎng)的相關課程，為云計算人才培養(yǎng)教學計劃提供建議。
在云計算平臺中，OpenStack和Hadoop是兩個非常重要的開源平臺。OpenStack云計算平臺，提供基礎設施服務（計算、存儲等）。20__年就坐擁51%的'市場占有率；時至今日，OpenStack產(chǎn)品在開源云計算市場的占有率已達69%。Hadoop的出現(xiàn)是計算技術發(fā)展進程中一個重要的里程碑，它使實用的大規(guī)模分布式計算和存儲成為可能。Gartner也估計，20__年，該市場規(guī)模將快速增長至8.13億美元。AlliedMarketResearch調查報告顯示，20__年至20__年，全球Hadoop市場份額將以58.2%的年復合增長率，從20億美元增長至50.2億美元，增長幅度超24倍。基于OpenStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關人才技能要求，為課程設置提供依據(jù)。
1OpenStack人才技能要求與課程設置
在51job搜索“云計算”招聘職位，共搜索到8755條結果。適應應用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關職位有：云計算運維工程師，云計算平臺開發(fā)工程師等。其中Openstack運維人才技術需求崗位數(shù)為583個，各企業(yè)相同的需求：熟悉linux系統(tǒng)的監(jiān)控和常用服務的安裝、配置；熟悉網(wǎng)絡基本配置；熟悉MySQL等數(shù)據(jù)庫的維護工作；熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個組件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心組件）；熟悉KVM、Xen等虛擬機技術。同時有少數(shù)企業(yè)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相關技術；熟悉Bash等腳本編程語言，熟悉Python語言；熟悉負載均衡技術;熟悉常用開源監(jiān)控工具，如Nagios、Zabbix等。
搜索到的Openstack開發(fā)人員崗位數(shù)1009個，主要技能需求為：熟悉Libvirt，熟練使用ComputeAPI、ImageAPI；熟練至少一種虛擬化技術；能基于OpenStack模塊進行二次開發(fā)。云平臺前端開發(fā)需求崗位8個，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等網(wǎng)頁制作技術；精通JavaScript、Ajax等Web開發(fā)技術；熟悉?Web框架和類庫,如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺前段開發(fā)需求少，都此類人才不但可以從事云平臺的前端開發(fā)，也可以從事Web開發(fā)的前端開發(fā)，市場需求量很大，因此也單獨列出。針對企業(yè)對人才的需求狀況，擬定培養(yǎng)OpenStack相關人才培養(yǎng)的主要課程：①高級網(wǎng)頁設計與制作,內容有Html,css,JavaScript,JQuery；②網(wǎng)絡操作系統(tǒng),內容有Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、性能調優(yōu)，Shell編程；③云計算概論,內容有OpenStack安裝與維護;虛擬化技術;常用開源監(jiān)控工具和負載均衡工具；Libvirt使用；(4)云計算應用開發(fā)。內容有Python編程，OpenStack組件API。
2Hadoop人才技能要求與課程設置
在51job以“Hadoop”為關鍵字進行搜索，結果有6737條，統(tǒng)計各企業(yè)對人才技能的要求，總結為：熟悉Linux系統(tǒng)；熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關各種開源項目;掌握MapReduce處理問題思想;熟悉SQL數(shù)據(jù)庫操作（Oracle、MySQL等）；能處理海量結構化數(shù)據(jù)的挖掘，挖掘算法優(yōu)化，進行數(shù)據(jù)分類及分布統(tǒng)計。根據(jù)技能需求，擬定Hadoop相關人才培養(yǎng)的主要課程為：Java面向對象程序設計；網(wǎng)絡操作系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫原理與應用；數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘；Hadoop大數(shù)據(jù)處理，主要內容有Hadoop體系結構，HDFS，Map/Reduce,HBase。
3應用型人才培養(yǎng)的教學實踐
為了培養(yǎng)應用型人才，在課堂教學中應該從所教學對象的特征出發(fā)，選取合適的教學方法。在課程教學中，需要精心組織，課程知識點的講授按照有組織、由易到難得順序開展；在課程教學中，注重小的案例的使用，通過一個完整的案例來吸引學生的注意力，理解相關知識點的使用方法，從而積極參與到課程中來.
人才培養(yǎng)流程方案范文篇5
一、總體要求
堅持遵循文藝人才培養(yǎng)和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律，堅持黨委政府培養(yǎng)扶持與尊重文藝家獨立創(chuàng)作相結合，在__年6月至20__年6月期間，堅持有重點、有計劃、分步驟地實施推進“文藝大師”培養(yǎng)計劃和“文藝名師”帶動計劃。“文藝大師”培養(yǎng)計劃，即培養(yǎng)一批本土文藝領軍人物，助推精品力作產(chǎn)生，全面提升“巴山作家群”“巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力。“文藝名師”帶動計劃，即通過選拔、確立一批“文藝名師”，并通過“文藝名師”對青年文藝人才的定向指導，形成結構合理、梯次跟進的文藝人才隊伍。
二、目標任務
（一）培養(yǎng)“文藝大師”10名。
（二）確認“文藝名師”30名，采取“1+2”的指導方式，帶動培養(yǎng)青年文藝人才60名。
（三）創(chuàng)作生產(chǎn)60件體現(xiàn)達州特質、展示達州風貌、講述達州故事、傳播達州聲音、塑造達州形象，在全國全省有影響的優(yōu)秀文藝作品。
三、申報時間、程序
采取個人申報與組織推薦相結合，申報對象填寫相應申報審核表，經(jīng)所在文藝門類協(xié)會初審通過后逐級推薦審批。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)組織專家組進行綜合評審，通過并公示后正式對外公布。
四、申報條件
（一）“文藝大師”培養(yǎng)對象的申報條件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；
2、中國文聯(lián)所屬國家級文藝家協(xié)會會員；
3、獲全國性文藝類獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；
4、長期居住在達州市范圍內；
5、身體健康。
（二）“文藝名師”的申報條件
1、模范踐行《中國文藝工作者職業(yè)道德公約》，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；
2、中國文聯(lián)所屬國家級文藝家協(xié)會會員或省級文聯(lián)所屬省級文藝家協(xié)會會員；
3、獲省級及以上文藝類獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選一次以上（包含一次），或在省級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；
4、長期居住在達州市范圍內；
5、身體健康。
五、工作任務及考核辦法
（一）“文藝大師”培養(yǎng)對象工作任務
1、長遠目標：藝德藝品和藝術成就達到“文藝大師”標準：①德藝雙馨，德高望重；②五年內獲得國家級獎項一次以上；③藝術造詣在本文藝門類達到全國領先水平。
2、年度工作：①制定年度文藝工作計劃并報市文聯(lián)審定備案，有序推進年度文藝工作計劃實現(xiàn)；②至少每年有一項創(chuàng)作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選；③全力支持和積極參與達州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設，積極發(fā)揮本藝術領域領軍作用，在藝德藝品方面做出表率；④深入生活，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風、交流、文藝惠民等活動。
（二）“文藝名師”工作任務
1、長遠目標：①以“文藝大師”為追趕標準，不斷提升“文藝名師”品牌影響力；②對青年文藝人才的'指導達到預期標準：一是指導對象在藝德藝品上有較大提高；二是指導對象在3年內實現(xiàn)會員升級；三是指導對象五年內至少有一項創(chuàng)作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選。
2、年度工作：①制定年度文藝工作計劃并報達州市文聯(lián)審定備案，有序推進年度文藝工作計劃實現(xiàn)；②至少每年有一項創(chuàng)作在省級及以上文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選；③全力支持和積極參與達州市繁榮發(fā)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設，積極發(fā)揮本藝術領域領軍作用，在藝德藝品方面做出表率；④深入生活，扎根人民，積極參與市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風、交流、文藝惠民等活動，落實臨時工作任務。
（二）考核辦法
1、建立年度考核機制。市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)將依據(jù)“文藝大師”培養(yǎng)對象、“文藝名師”的工作任務及經(jīng)審定備案的《年度文藝工作計劃》和《中長期文藝創(chuàng)作計劃》，每年度組成評審考核組進行量化考核評估，實時跟蹤工作完成情況，建立考核檔案。
2、實行動態(tài)管理。凡經(jīng)考核未能完成年度文藝活動工作計劃，進行預警談話，不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費；凡連續(xù)兩年未完成年度工作計劃和中長期文藝活動計劃的相關內容，取消“文藝大師”培養(yǎng)資格或取消“文藝名師”稱號，不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費，重新增補替換人選。
六、保障措施
（一）組織保障。“文藝大師”培養(yǎng)計劃和“文藝名師”帶動計劃在市委統(tǒng)一領導下開展工作，市委宣傳部、市文體廣新局、市文聯(lián)為責任單位，由市文聯(lián)負責具體實施。建立市級領導聯(lián)系重點文藝家制度，增進市級領導與重點文藝家的相互溝通和了解，為文藝家的創(chuàng)作和生活提供必要的幫助和支持。
（二）經(jīng)費保障。對確認的“文藝大師”培養(yǎng)對象，市財政按每人每年2萬元劃撥“雙師”人才工作經(jīng)費。分三期撥付：個人完成工作計劃制訂并經(jīng)審定通過后撥付20%；工作計劃實施情況通過評估后撥付30%；工作計劃實施情況通過考核后撥付50%。對確認的“文藝名師”，由市財政按每人每年1萬元劃撥指導青年文藝人才工作經(jīng)費。分三期撥付：“文藝名師”建立工作室、制定工作計劃并經(jīng)審定通過撥付20%；經(jīng)過中期評估后撥付30%，考核通過后撥付50%。“雙師”計劃工作經(jīng)費撥付對象涉及國家工作人員的，按相關規(guī)定辦理。
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1培養(yǎng)目標
我校基于產(chǎn)業(yè)鏈的“商科專業(yè)集群”將定位于“面向珠三角區(qū)域，面向中小企業(yè)的全方位商務管理崗位”，商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)目標為：以產(chǎn)業(yè)鏈應用性人才需求為導向，具備管理、經(jīng)濟、法律方面的基礎理論和基本知識，具有較強的實踐能力和專業(yè)創(chuàng)新精神，能在企業(yè)從事商務管理工作的應用型人才。具體來說，要培養(yǎng)具有以下素質的商科人才：
1）具有團隊精神和社會責任感；
2）具有專業(yè)基礎知識和基本理論；
3）具有專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力；
4）具有社會交際能力、語言表達能力、組織協(xié)調能力、團隊合作能力、商務談判能力等。在知識學習方面，不應一味追求學科知識體系的完整性與系統(tǒng)性，而應根據(jù)行業(yè)發(fā)展的最新要求來構建知識體系，使學生既掌握相當?shù)睦碚撝R，又具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2總體思路
商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式總體思路采用“跨專業(yè)工學結合”，形成人才培養(yǎng)的回路，即在實行工學結合人才培養(yǎng)模式的前提下，打破商科專業(yè)的界限，增加柔性制結構，讓學生在掌握學科基礎知識和多行業(yè)多崗位實習體驗的基礎上，自主選擇提高和就業(yè)的專業(yè)方向。
2。1意向招生
學校以商科各專業(yè)申報人數(shù)進行意向性招生。學生入校后不按具體專業(yè)劃分行政班級，學生前兩年學習內容相同，第三年進行企業(yè)實踐教學，第四年由學生自愿選擇專業(yè)并參加專業(yè)方向課程知識的學習。學校按照學生完成專業(yè)方向課程學習情況授予學生“管理學”或“經(jīng)濟學”學士學位。
2。2階段培養(yǎng)
我校商科專業(yè)屬管理學科和經(jīng)濟學科，我們力圖打破學科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學生通用管理能力和實踐技能，計劃進行“2+△0。1+1+0。5+0。5”分階段工學結合模式改革，采取了對四年的教學時間分成五個階段對整體的專業(yè)學習進行劃分，每個階段解決相應的學習目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
2。3模塊學習
學生在企業(yè)現(xiàn)場實習期間，可以結合自己的實習崗位選擇相應的課程模塊進行自主學習。學生在實習結束回校后可以根據(jù)自己的實習情況和就業(yè)意向自主選擇相應的專業(yè)方向課程進行學習。專業(yè)方向課程按照“工作過程+行動導向+項目引領”的職教理念進行課程改革，重新編訂教學大綱和授課計劃，進行模塊化教學，實行模塊化考核。
2。4導師負責
我校“3+1”企業(yè)實踐教學實行“四導師”協(xié)同管理機制，我們根據(jù)學校制度精神，計劃在從大學三年級開始到學生畢業(yè)，實行專業(yè)導師負責制度。學生在專業(yè)導師的指導下，進行企業(yè)現(xiàn)場實習、專業(yè)方向課程的選擇、專業(yè)課程的學習指導、畢業(yè)論文寫作指導等。實行導師負責制，學生可靈活安排自己的學習時間，容易結成更為緊密的學習團隊，也容易增強教師人才培養(yǎng)的責任感和榮譽感。教師負責指導的10多名學生，專業(yè)方向又有所不同，這樣又可讓不同專業(yè)的學生在同一個專業(yè)導師指導下進行相互交流，對培養(yǎng)復合型應用人才也有一定的幫助。
3方案設計
我校商科專業(yè)屬管理學科和經(jīng)濟學科，我們力圖打破學科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學生通用管理能力和實踐技能，計劃進行“2+△0。1+1+0。5+0。5”分階段工學結合模式改革，采取了對四年的教學時間分成五個階段對整體的專業(yè)學習進行劃分，每個階段解決相應的學習目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
3.1第一階段“2”指的是大學一年級和二年級
此階段進行校內教學，教學又分為公共基礎模塊課程、學科基礎模塊課程、崗位模塊課程。公共基礎模塊課程：這部分課程目前學分共50多個，基本占用大學一年的學習時間。我們建議由教務處牽頭，由管理學院、財經(jīng)學院、基礎部等部門共同研討改革方案，在不違背教育部教學總體要求的情況下，創(chuàng)新教學模式，靈活授課形式，適當“擠”出一點時間進行商科理論教學。學科基礎模塊課程：這部分課程比較穩(wěn)定，計劃由管理學院和財經(jīng)學院共同研討，按照企業(yè)運行規(guī)律與要求重修梳理學科課程模塊，整合課程內容。崗位業(yè)務模塊課程：這部分課程為新增模塊。根據(jù)企業(yè)ERP管理的核心模塊思想，集合兩院的專業(yè)特點，我們計劃把崗位業(yè)務模塊課程分為6大模塊，即生產(chǎn)模塊、市場營銷模塊、財務模塊、物流模塊、人力資源模塊、國際貿(mào)易模塊。按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的基本要求，對各專業(yè)的核心課程進行分類，對課程內容進行整合，每個模塊開設2~3門課程，滿足學生第三年進行跨專業(yè)企業(yè)現(xiàn)場實習和第四年畢業(yè)論文真題真做的要求。
3.2第二階段“△0。1”指的是一個小學期
在學習學科基礎課程和崗位業(yè)務課程后，在大學二年級末暑假期間增加一個小學期，為期4周。為充分利用已有的校內教學資源、突出白云商科教學特色，也為第三年學生下企業(yè)進行現(xiàn)場實習做準備，我們計劃在這個小學期組織學生進行綜合仿真實習，鞏固所學的學科基礎知識和崗位基礎知識，增強學生市場競爭意識，提高學生團隊協(xié)作和溝通能力。
3.3第三年段“1”指的是大學三年一年
此階段一年時間進行企業(yè)實踐教學（企業(yè)現(xiàn)場實習），企業(yè)實踐教學形式和要求參照教務處函〔〕110號（關于印發(fā)《關于制訂級企業(yè)實踐教學計劃的指導意見》的通知）文件精神執(zhí)行。
1）企業(yè)實踐教學安排在大學三年級整個學年進行。共43個教學周。
2）企業(yè)實踐教學主要包括：區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)調研，職業(yè)能力拓展課程學習，職業(yè)品德教育，專業(yè)實習，畢業(yè)實習，畢業(yè)論文等6個環(huán)節(jié)。
3）在這一年的`企業(yè)現(xiàn)場實習階段，學生還要結合自己所在的崗位，每學期按照教學要求選修2門自主學習課程，可以在業(yè)余時間進行網(wǎng)絡自主學習或結合企業(yè)實踐自主學習，完成專業(yè)教師布置課程學習任務，計學分。
3.4第四階段“0.5”指的是大學四年級上半學期
此階段為專業(yè)理論提升階段。學生在企業(yè)現(xiàn)場實習一年后，根據(jù)自己的崗位實習體會和將來就業(yè)方向選擇自己的專業(yè)學習方向，學習《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的剩下的各專業(yè)核心課程。
3.5第五階段“0.5”指的是大學四年級下半學期
此階段為項目學習階段，分為實訓項目和畢業(yè)論文寫作項目兩大部分。實訓項目階段，我們設計了8個項目學習任務，分別是專業(yè)能力提升、職場禮儀訓練、心理沙盤訓練、魔鬼訓練、模擬經(jīng)營、項目開發(fā)、微格教學、創(chuàng)業(yè)實踐。學生自主選擇其中3個項目進行學習。畢業(yè)論文寫作要求按照學生在企業(yè)現(xiàn)場實習期間的課題準備，進行真題真做。要保證教學改革方案的順利實施，還需要培養(yǎng)“工學結合”的師資隊伍、設置基于工作過程的教學課程體系和內容、建立多元化的教學質量監(jiān)控機制等一系列保障措施，更需要學校、企業(yè)、學生、家長、社會多方的共同認可和支持。
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