舉辦藝術活動有利于開發幼兒智力，促進幼兒右腦開發和提高，對于幼兒全面健康發展有著重要的意義。今天小編為您帶來了藝術親子活動方案，希望對您有所啟發。

藝術親子活動方案【篇1】

一、活動目的

1、在制作中，使幼兒感受家鄉和自然的美麗。

2、通過親子活動，感受親子制作的樂趣。

3、培養幼兒自我展示、交流的能力。

4、培養幼兒審美情趣，體驗自我創造的成就感。

二、活動內容

1、托班、小班幼兒手工制作

要求：家長與幼兒共同完成，利用各種廢舊物品(如：果殼、種子、布貼等物品)粘貼制作一幅以“迎__”或“美麗的季節”為主題的畫報。

2、中班、大班幼兒繪畫展覽

要求：家長指導幼兒利用各種藝術表現形式(如水彩、油畫、拓印、版畫、刮畫等)，創作一幅以“__節”或“美麗的季節”為主題的繪畫作品。

紙面要求：8開畫紙大小，背面寫名字，作品上交后，統一打印名簽。

三、活動時間

_月_日至_月_日，親子制作。

_月_日至_月_日，上交作品，交流展示。

_月_日至_月_日，作品評選，優秀作品展覽。

四、活動評比

1、評選出本次活動的優秀班級。

2、評選出一二三等獎若干名。

3、頒發獲獎證書、獎品、并照相留念。

請各位家長積極參與，展現你和孩子的共同風采。

藝術親子活動方案【篇2】

活動對象：

早教中心全體寶寶及家長，現場幼兒及家長

活動目的：

1、帶領寶寶和家長一起捕捉春天的氣息，豐富寶寶的認知。

2、提高寶寶動手操作能力。

3、做好對外宣傳，增加早教中心美譽度。

活動準備：

15米長白布，廣告色(紅，黃，藍，綠，紫，橙，白)，涂色刷30支，擴音器一臺，錄音機一臺，小盆40個，小桶8個，大桶1個，衛生紙2卷，條幅8米一條。

活動過程：

1、開場前主持人維持現場秩序，講解活動流程。

2、帶大家一起做律動《照鏡子》《小豬睡覺》。

3、變魔術：用三個礦泉水瓶裝半瓶水，進行搖晃分別變成紅，綠，藍三色，激發家長和寶寶的興趣。

4、宣布主題：繽紛色彩，快樂成長。

5、請家長帶寶寶依次來老師這里領取畫筆和調色盤，小一點的寶寶我們可以選擇用手來作畫。(老師做個別指導)

6、集體合影。

人員安排：

主持：

簽到(統計人數)：

掛條幅：

照相：

現場協調：

繪畫指導：

放音樂：

物品管(清)理：

要求：統一著工裝。

藝術親子活動方案【篇3】

活動目標：

1、認識我國的特色服飾——唐裝，初步了解唐裝的主要特征。

2、學習對折后撕紙、卷紙的技巧，發展動手操作能力，體驗民間藝術活動的樂趣。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、課件；2、紙質唐裝每組一件，圓紙片、長紙條每組若干，雙面膠

活動過程：

一、觀察圖片，初步了解唐裝的主要特征。

1、出示身穿唐裝的圖片。

師：他們穿的是唐裝，你們見過唐裝嗎?

2、出示幾種唐裝的圖片。

提問：和我們平時穿的衣服有什么不一樣?

幼兒觀察唐裝圖片，教師在幼兒發現的基礎上介紹唐裝的圖案、扣子和顏色，引出團花和盤扣。

3、小結：過年過節或結婚的時候都可以穿唐裝，代表吉祥如意、幸福美滿。

二、觀察操作材料，猜測團花、盤扣的制作。

1、出示圓紙片和長紙條，分別提問它們可以做什么。

2、示范用撕紙制作團花，用卷紙制作盤扣，并裝飾唐裝。

三、小組合作完成唐裝的裝飾。

1、提出要求。

(1)利用圓紙片撕出好看的花型，長紙條卷出盤扣。

(2)合理分工、小組合作。

(3)保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、作品展示，相互欣賞。

1、師：你們裝飾的唐裝真漂亮，新郎新娘肯定很喜歡。

2、以送唐裝出活動室。

藝術親子活動方案【篇4】

活動目標：

1、運用已有經驗，根據家具的特性，將家具分類擺放在家里。

2、熟悉家的結構，感受濃濃的親情。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

操作材料包、固體膠。

活動過程：

一、討論：說說自己的家

1、我們一起來說說自己的家，家里有些什么？

小結：剛才我們小朋友說了很多關于家里的東西。

二、教師示范——這個房間應該放什么

1、出示圖一，請小朋友看看這個是什么？（樓房、家……）對了，這個就是我們要布置的新家。這個新家里面一共有4個房間，分別是做什么用的呢？（臥室、廚房、衛生間、客廳）

2、現在這4個房間空空的，我給這個新家買了新家具，等搬進去了，大家就可以搬進去住了哦。看看我買了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發、冰箱……）

3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！哪些放衛生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

小結：東西放進去了，還要放在合適的位置，才能更好看。

三、幼兒操作——教師指導幼兒粘貼家具

1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么分配？然后再把家具搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯地方的，如果有改過來，爭取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小結：看來要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。

四、分享交流——介紹自己的新家

把自己粘貼好的新家和好朋友說說，也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

藝術親子活動方案【篇5】

活動目標：

1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

2.認識自己，知道自己和別人有不同之處。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.感受色彩對比。

活動過程：

一、游戲。

摸五官，激發幼兒觀察自己的興趣。

二、引導幼兒觀察照片中的自己，并進行講解示范。

1.引導幼兒觀察照片中的自己。

2.講解示范。

（1）小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵長在哪，長的怎么樣了，現在我們就來畫一畫自己，你們愿意嗎？

（2）出示自己的照片，并進行繪畫。

師：老師先來畫一畫自己，我們先在這張紙上畫一個大大的圓，記住，是大大的圓，要撐滿整張紙，不能畫的太小。小臉蛋的形狀畫好了，現在我們開始畫眼睛。畫兩只大大圓圓的眼睛，眼睛中間還有一個小圓，黑黑的，叫眼黑。眼睛要畫的分開點，不能畫在一起哦。在兩只眼睛下面是鼻子，長長的鼻子，后是我們彎彎的嘴巴，要彎彎的，不然就不好看了。我們還可以畫上頭發，老師有一個辮子，我們來畫出來。后不要忘記我們的兩只小耳朵哦！

三、指導幼兒操作。

1.提出要求：畫小臉蛋的時候要把整張紙撐滿，兩只眼睛要分開點。

2.巡視指導，幫助、糾正個別幼兒。

四、組織幼兒欣賞作品。

現在我們來猜猜看，這是誰的頭像呢？為什么？

藝術親子活動方案【篇6】

活動目標：

1．復習手指各部位名稱。

2．了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。

3．在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。

4．讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

5．感受作品的美感。

重點難點：

復習手指各部位名稱，了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。

活動準備：

1.螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂，池塘背景圖

2．繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙；每個幼兒人手一塊抹布。

活動過程：

一、導入活動，激起幼兒繪畫興趣

1．教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。

師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊？（毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎）那么我們一起學一學。

2．簡單復習手指各部位名稱

師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什么？（手掌），連著手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什么啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

3．師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物？讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。

小結：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手。

4．創設情境，引起幼兒學印畫的意愿

師：聽，誰在哭啊？（出示小魚圖片）我們來問一問小魚為什么哭？原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊？（要）

二、教師講解示范手印畫螃蟹過程

1．師：可是老師只發現這里有一些顏料和筆，我們怎么幫小魚呢？今天老師教你們一個新本領，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長什么樣的。

2．了解螃蟹的特征

師：老師這里正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子（出示圖片）。他的肚子有點圓，頭頂上長著一雙大鉗子，他有多少條腿啊（8條），左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛。

3．教師講解示范印畫過程

(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的。

(2)教師示范

師：剛才我們觀察了螃蟹的各個部位了，待會兒我們將螃蟹的各個部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫像了呢？

(3)教師提出作畫要求

師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了，想讓小朋友快點幫幫忙了，待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹干凈漂亮。小朋友要注意了，你們在畫畫的時候要把袖子挽起來，不要被顏料弄臟衣服，畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來，然后回到你的位置安靜地坐下。

三、幼兒嘗試作畫，教師巡回指導

四、交流分享

1.展示幼兒的作品

師：已經畫出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚身邊。

2．欣賞幼兒的作品

教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

五、結束部分

師：現在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現在，小魚邀請小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。（伴隨音樂，幼兒跟隨教師“游”出教室）

藝術親子活動方案【篇7】

活動目標

·對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

·能在創造過程中感知變廢為寶

活動重點

·重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

活動準備

·經驗準備：對購物袋有初步的了解

·物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

活動過程

一、引出主題，激發興趣

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

二、觀察環保購物袋，講解制作方法

出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

2.其他三面應該怎么樣?

3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評

1.找找誰的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

活動延伸

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

活動評析

一、設計意圖

從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

二、效果分析

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

藝術親子活動方案【篇8】

一、活動目標

1、對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

2、能在創造過程中感知變廢為寶

二、活動重點

重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

三、活動準備

1、經驗準備：對購物袋有初步的了解

2、物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

四、活動過程

（一）引出主題，激發興趣

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

（二）觀察環保購物袋，講解制作方法

出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1、“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

2、其他三面應該怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

（三）幼兒制作購物袋

1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3、啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

（四）觀賞展評

1、找找誰的袋子有趣又好看。

2、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

五、活動延伸

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

六、活動評析

（一）設計意圖

從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的.方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

（二）效果分析

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。