幼兒園寶寶班親子活動方案
親子活動是孩子活動中必不可缺的部分，我們需要為孩子們提前策劃好親子活動的方案。而方案是每個做策劃的人都頭疼的一件事情，但是關鍵時刻又不得不做。你是否在找正準備撰寫“幼兒園寶寶班親子活動方案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
幼兒園寶寶班親子活動方案1
活動要求：
1、提前告知家長開放日時間。
2、盡量讓孩子的爸爸或者媽媽參加。
家長需做到：
1、把手機調制靜音或震動。
2、禁止在幼兒園抽煙。
3、不做影響教學和幼兒活動的事情。
一、活動主題：“熱熱鬧鬧過新年”親子活動。
二、活動意圖：
隨著經濟的發展，家庭生活越來越好，孩子們過著衣食無憂的生活，為了讓他們體驗媽媽及家人勞動的辛苦，培養孩子愛媽媽的情感，教育孩子學會感恩，特開展此次活動。
三、活動目標：
1、通過開展包餃子的親子活動，讓幼兒了解餃子的文化，產生包餃子的興趣。體驗勞動的快樂，增進親子間的感情，營造過新年的熱鬧、快樂氣氛。
2、通過活動鍛煉幼兒的生活能力和動手能力，同時培養孩子愛勞動的好習慣。
3、通過親子游戲活動，讓家長進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。
四、活動時間：20______.1.22(星期五)09：00——11：30
五、活動準備：通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、物品筐。
六、活動地點：多功能廳、各班教室
七、活動流程：
1、早上8：50——9：00家長簽到(播放幼兒一日活動圖片)
2、班主任講話，歡迎各位家長來參加這次的活動。
新的鐘聲，新的一年，新的祝福，新的期待。當小樹又增加一個年輪，當春天又擁抱著大地，當冬天又露出燦爛的笑臉，時間老人領著我們又敲響了時間的大門。新的一年即將來臨，為了讓小朋友們過一個有意義的新年，特舉行慶元旦親子聯歡活動。首先非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動，謝謝你們對我們工作的`支持。
3、向幼兒介紹說明今天特色活動的內容、《包餃子》(大家都知道新年到了，吃餃子”是我們的傳統習俗。通過包餃子及一系列活動，讓寶寶和家長們感覺到節日的溫暖，緩解思鄉之情，并借此活動弘揚我國的傳統飲食文化——包餃子;)接下來我來介紹一下今天的活動流程：
4、先欣賞包餃子的過程，請將餃子餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬別放太多餡，不然肉會撐出來的，然后先捏中央，再捏兩邊，最后由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時候就不會漏了，最后將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長都能齊心協力一起做出完美的餃子。
八、包餃子前注意事項
1、請家長帶幼兒去洗手，在制作的過程中要注意衛生。
2、因地制宜，安排好幼兒家長的座位。
3、家長幼兒教師隨著音樂一起包餃子
4、場地整理(自由洗手)
5、組織家長、幼兒進行洗手(請家長協助幼兒，讓幼兒自己動手體會包餃子的快樂，給家長準備毛巾，讓家長和幼兒在制定廁所洗手)
6、剛才我看了你們做的餃子，各種造型，小朋友都很棒哦，不過也要感謝我們的爸爸媽媽?，F在餃子已經拿去蒸了，我們可以利用這個時間我們來一場比賽，記住，友誼第一，比賽第二。
九、親子活動
1、幼兒和家長先抽簽分2—3組，每組10—15人
1)、游戲、擊鼓傳花
游戲準備、鼓、花
游戲玩法、分組游戲，十幾人圍成圓圈坐下，其中一人拿花，一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ?。花在誰手中，誰就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。按紙條規定行事，如、唱歌、跳舞、猜謎和答問等健康有益的活動，內容豐富，形式多樣。
2)、游戲名稱、吸乒乓球
游戲準備：9個乒乓球，6只籮筐，吸管若干。
游戲玩法：一個盆里放乒乓球，一個盆不放，家長/幼兒要將乒乓球從一個盆里用吸管吸到另一個盆里。若乒乓球掉落，撿起重吸。規則、不能用手拿乒乓球。
十：幼兒與家長一起享受美好的餃子(引導幼兒喂爸爸媽媽吃，并對爸爸媽媽說辛苦了)
教師：現在我們親手包的餃子終于出爐了。小朋友自己做的勞動成果，我們一起來品嘗，我們先喂自己的爸爸媽媽，也可以跟我們的同伴分享。
十一、活動結束：今天，我們再次感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們的親子活動，也因為有你們的參與配合，這一次我們的活動更加有意義!在這里我給大家拜個早年，祝大家新年快樂，身體健康!也愿我們的寶寶健康成長!
十二、活動結束播放音樂，排隊安靜等待，按人數發放禮品、好孩子證書。
幼兒園寶寶班親子活動方案2
活動目標： 鼓勵幼兒自己將衣服疊放整齊，培養幼兒的自我服務意識和能 力。 指導要點： 教師熱情接待每一位幼兒及家長，進行簡短地交流、詢問。如遇 到情緒不穩定的小朋友，要及時調整幼兒情緒，讓其快樂入園，加入 到活動中來。
開放區域：語言區、益智區、棋類區、建構區、美工區。 料放回原處。 重點指導：益智區
1、手指套環：提供套環、點卡，幼兒正確點數并進行匹配。
2、擺瓶蓋：數字和瓶蓋對應。
區隨機指導：
1、語言區：觀察幼兒能否專注的進行閱讀，并正確取放圖書。
2、建構區：幼兒自由搭建。
3、棋類區：觀察幼兒能否和同伴堅持活動，并按規則玩棋。
4、美工區：幼兒鞏固繪畫《棒棒糖》 。
小結評價：
1、播放音樂提醒幼兒整理活動區材料，并放回原處。
2、請美工區的幼兒展示自己的作品。
3、教師鼓勵在活動中能堅持完成一件事情的幼兒， 并根據活動中存在的問題提出要求。
活動一
活動形式：集體
活動內容： 《小兔找太陽》
活動目標： 教 育 活 動
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。 活動重點：理解故事內容，認識生活中別的圓圓得，紅紅的東西。 活動難點：能用連貫的語言描述太陽的特征。
活動準備：課件
活動過程：
(一)引出課題
備注： (9:00—— 10:00)
備注： 來園時開放 語言區和建構區。
( 11:00 — — 11:30)開放所有 區域。
活動目標： 能夠自主選擇區域進行活動， 并在活動結束后能將區域材 (8:30——8:50) 楊麗雪
1. 謎語導入：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。 2. 耳朵長, 尾巴短, 愛吃蘿卜紅眼睛，蹦蹦跳跳真可愛。 他們就是今天我們班來的小客人， 小兔子和太陽公公。 小兔子從 來沒有見過太陽， 它只聽說太陽是紅紅的圓圓的， 所以它想要去找太 陽，我們和小兔一起去找好嗎。
(二)老師分段講解故事，理解故事內容 1、 出示圖一， 引導幼兒看圖。 我請小朋友說一下圖上畫的是哪? 你在掛圖上都看到了什么?什么樣的燈籠?小兔來到屋里指著燈籠 問： “媽媽，這是太陽嗎?”小朋友這是太陽嗎，是什么啊?媽媽說： “不，這是兩盞燈籠，太陽在屋子外面呢。 ”
2、哦，太陽不在屋里原來在外面。我們看看小兔去外面哪找太 陽了呢?(出示圖二， )圖上畫的是哪啊?在這幅圖上小朋友都看到 了些什么呢?什么樣的蘿卜?小兔看見大蘿卜問： “媽媽，這是太陽 嗎?”小朋友想，兔媽媽會怎樣回答
3、小兔在天上能找太陽嗎?(出示圖三) ，小兔在天上看的是什 么呀?什么樣的氣球?兔媽媽是怎么回答小兔的呢?
4、出示圖四，小兔子最后找到太陽了嗎?
(三)教師完整講解故事(加深對紅色，圓形的認識) 小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?
1、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當成什么了呢?
2、 后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當成 什么了呢?
3、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?
4、太陽除了是紅紅的、圓圓的，還是什么樣的呢?(引導幼兒用 連貫的語言描述太陽的特征。 )
5、小朋友還知道那些東西是紅紅的，圓圓的嗎?
(四)通過談話，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
1、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
2、 發散思維： 還有誰喜歡太陽 (如小花、 小草小動物) ， 為什么? 小結：太陽可以給我們帶來光亮，帶來溫暖，我們可以通過曬太陽來 取暖，讓太陽照在我們的身上我們就會感到暖暖的就不會冷了。
(五)活動延伸： 小朋友們想不想去享受一下太陽的溫暖呢?那我們一 起去外面曬曬太陽吧。
活動二 活動形式：集體
活動目標：結合生活實際，初步認識早晨、晚上、白天、黑夜。逐漸 養成按時上幼兒園、按時起床、睡覺的好習慣。
活動內容：小明的一天
活動準備：課件、圖片
活動過程：
一、 認識早晨
1、教師播放錄音，幼兒猜測是誰在叫，引出“早晨” 。
2、結合生活實際引導幼兒說出早晨的活動。
3、播放課件，教育幼兒要一個按時起床、按時上幼兒園的好孩 子。
二、認識白天
1、播放課件，引導幼兒說出天亮了是白天。
2、結合生活實際引導幼兒說說自己、爸爸媽媽白天所做的事情， 讓幼兒知道白天到了人們忙碌起來了，馬路上熱鬧起來了。
三、認識晚上
1、播放課件，了解晚上天黑了，路燈亮了。人們都回家了。
2、幼兒自由表述晚上是什么樣的時候，人們會做一些什么事情。
四、認識黑夜 播放課件，這是什么時候?小明在干什么?引導幼兒說出黑夜了， 到處靜悄悄，人們都睡著了。
五、游戲：看一看，猜一猜 教師出示圖片，請幼兒說出這是什么時候，并舉起相應的標記。
六、排序 請幼兒取相應的操作材料，按照一天的時間順序進行排序，然后 講一講。
活動目標： 引導幼兒創造性的進行一物多玩。
集體活動：
1、教師帶領幼兒做體操律動。
2、跟隨音樂進行動作訓練，如跑、跳、鉆等。 小組活動： 幼兒自由玩球。 教師鼓勵不會拍球的幼兒進行練習， 也可以引導 幼兒兩兩合作玩球。
備注： 讓幼兒充分的參與到游戲中， 戶外活 動時 要注 意幼兒的安全， 安 全放在第一位。 (10:00 ——10 ： 40)
活動目標：
備注：教育幼兒安靜有序喝水，不灑水、不倒水。
指導要點與方法：
1、鼓勵幼兒有序地排隊取杯子，觀察幼兒是否拿自己的杯子。
2、喝水時盡量不灑水、不倒水。 3、喝完水后，將杯子放回原處。時候播 放和 諧故 事,在喝水的同時 鞏固幼 兒所 學內 容。加深印象。 ( 10:40 — — 11:00)
1、幼兒拿好衣物，放好椅子、玩具。安靜有序地在活動室外排隊到
備注： (11:30—— 校門口等待家長的到來。 12:00)
2、提醒幼兒和老師、小朋友說“再見”
幼兒園寶寶班親子活動方案3
活動目標：
1、嘗試探索棒的多種玩法，對擊劍活動感興趣。
2、能主動學習擊劍的基本動作，會靈活的進攻和躲閃。
3、勇敢的參與活動，有一定的自控能力。
活動準備：
1、幼兒會做棍棒操，知道一些關于擊劍方面的知識，擊劍動作圖示。
2、人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、始部分。
1、隊列練習，幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上，
2、聽音樂做棍棒操。
二、基本部分
1、自由玩棒，探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找個空地方和紙棒玩一玩，看誰玩的方法多又好。
2、分享交流。
幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。
幼兒園寶寶班親子活動方案4
活動目標：
1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進行情感交流。
2、學習表達自己對別人的安慰、關心，感受幫助別人所帶來的快樂。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
活動過程：
1、歌唱導入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經驗。
(1)師生共同歌表演《表情歌》。
(2)教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”
“歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的?”
“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?”
(3)出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個?為什么?”
(4)師生共同為靠背命名(開心包、生氣包)
(5)幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。
2、游戲：開心包與生氣包。
(1)聽音樂傳遞開心包，音樂結束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。
(2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學習幫助別人，使自己快樂。
(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發生了什么事情?”“誰愿意幫助她?”“你會怎么做?”
(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀?”
(3)教師小結“每個人都有開心或生氣的時候，當你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。”
(4)幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。
幼兒園寶寶班親子活動方案5
設計意圖：
最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關于超市的經驗，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發了我的思考。于是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
活動準備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)
活動過程：
一、交流(回憶超市購物的經驗)
1、這是什么地方?(樂購超市)你是怎么知道的?
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開儲物箱?
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發生了什么事?
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在后，她忘記了，怎么辦呢?(在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發?)
二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)
3、小結：你們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)
1、你們本領真大，老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。(區域中進行)
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