居家個人安全教育方案
為了確保活動順利進行，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。下面小編帶來居家個人安全教育方案5篇，希望大家喜歡。
居家個人安全教育方案篇1
活動目標：
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
2、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識，知道生疏人叫門時不開門，不做危險動作，不亂摸家里的電器開關等。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
活動準備：
1、設情境：爸爸、媽媽不在家。
2、自制圖片4幅、磁帶。
活動過程：
1、觀看情境表演，使幼兒知道爸爸、媽媽不在家時，生疏人敲們不能開。
(1)教師向幼兒介紹今天老師和小朋友一起為大家表演一個小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。
(2)教師提問，讓幼兒回答。
師：你們知道為什么小品不演了嗎，因為亮亮碰到難題了，他不知道該不該開門，等大家回?
(3)總結：當爸爸、媽媽不在家時，碰到生疏人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到家長單位去找等等。
(4)再次表演，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人(生疏人可隨便找理由)。
2、讓幼兒根據自己的體會，談談當爸爸媽媽不在家時，自己做了什么事。
3、聽錄音《晶晶看家》。
4、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識。
(1)玩小刀等尖銳的東西。
(2)一人在安靜地玩玩具。
(3)在床上翻跟頭。
5、總結：當爸爸、媽媽不在家時，小朋友們要注重安全。生疏人來時不開門，不做危險的動作，不亂摸家里的電器開關等，要學會保護自己。
居家個人安全教育方案篇2
【教材簡析】
《家庭安全不能忘》是義務教育課程標準實驗教材未來出版社三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學生的家庭生活為切入點，從家庭安全的預防知識和培養兒童自己的自我保護意識和保護能力為重點，指導和幫助學生形成良好的'安全意識，引導學生體驗家庭安全的重要意義。同時，從安全的角度去幫助學生樹立安全意識、培養珍愛生命的態度，懂得簡單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法，這既是本課教育教學目標，又是教學重點和難點。
【學生情況】
三年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易引發危險，受到傷害。針對這種情況，我設計了以下教學活動，旨在增強學生的防范意識和安全意識，讓學生逐步學會自護自救。我在教學活動中，注意從學生的生活實際出發，引導學生在生活中發現問題、解決問題，讓學生直接參與實踐活動，把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間，讓學生學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養學生積極健康的生活態度和生活情感。
【教學理念】
“兒童的生活是課程的基礎”，這是新課程的基本理念，根據本課教材內容和教學目標的要求，以建構性教學的理論為指導，在教學方法上，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，通過“創設情境、引導交流、自主建構”的方式，培養學生的自主發現能力，教給學生主動探究的學習方法。引領學生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實踐等方法進行學習。
在教學思路上，我通過“情感鋪墊、感受幸福”——“自主體驗，樹立意識”——“主動建構，掌握技能”——“因勢利導，總結延伸”的主線引導學生自主探究，主動建構，積極開展學習活動。
我設計了“我有一個幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發生意外我能行”三個層層深入的教學活動環節，讓學生融入其中，興趣盎然。
【教學目標】
1.情感目標：幫助學生了解有關家庭生活安全的常識，引導學生珍愛生命，懂得家庭安全的重要意義。
2.知識目標：引導學生掌握有關家庭安全的預防知識，知道報警電話號碼，學會正確撥打報警電話。
3.能力目標：初步培養學生的安全意識和簡單的救助能力。
【教學重點】
培養學生的安全意識和自護自救的能力。
【教學難點】
學會簡單的安全自護、自救知識及正確撥打急救電話的方法。
【教學準備】
多媒體課件有關家庭安全的資料
【教學過程】
一、情感鋪墊，感受幸福
播放歌曲《讓愛住我家》，請學生用一個詞來形容這個家庭。
師:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。
師:這節課就讓我們一起來聊一聊有關家庭安全方面的話題。(板書課題：家庭安全不能忘)
【設計意圖】學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。在教學中創設具體的情境，引導學生用眼睛去觀察，用心靈去發現，用自己的方式去研究，對營造積極互動的課堂生活有著重要的作用。
二、自主體驗，樹立意識
師:在家庭生活中，可能存在許多不安全因素，我們一起來找一找，看哪里有可能發生危險?
活動一：家庭安全我知道
引導學生討論以下情景，找一找不安全的因素。
情境①:小強一家外出，和爸爸媽媽檢查家里的各種設施是否都
處于安全狀態，除了鎖好門，還要注意些什么呢?
外出時，關好門窗，切斷電源，關掉水龍頭，關好煤氣閥。
情境②：有一天，小紅獨自在家，有一個不認識的人敲門。應該
怎么辦呢?請你幫小紅想一想。
只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進來。
【設計意圖】在導入課題后，我創設了幾種情境，以圖片的形式向孩子們展示了家庭生活中不安全的因素，引導學生細心觀察，大膽表達，把教學的空間交給學生，學生在討論交流的過程中，安全意識和珍愛生命的態度開始建立起來，從而產生發自內心的感動和震撼，產生安全生活的愿望。
活動二：安全生活小專家
請學生當一回安全生活小專家，討論63頁4幅圖的情況，可能發生什么危險?怎樣來預防?
【設計意圖】品德與社會課，提倡對學生的教育要源于學生的生活，又要高于生活，提升和指導學生的生活。在有了一定的情感鋪墊和樹立了安全意識之后，我仍不斷創設情境，步步為營，層層深入，引領學生走進故事，親身去體驗，構建知識結構。引導學生通過續編故事、判斷正誤，認識到怎樣安全用電、安全用火、預防燃氣泄漏和防止食物中毒。
師：除了以上情況，在實際生活中，你還遇到過哪些危險?應該怎么做?
(出示課件)請學生說一說小剛做的對不對?
活動三：安全兒歌記心中
【設計意圖】兒歌是學生最喜歡的方式，不但可以提高學習興趣，還可以幫助他們加強記憶。
三、主動建構，掌握技能
活動四：發生意外我能行
師：在家庭生活中，雖然進行了各種各樣的預防，但有時也會發生意外，發生意外怎么辦呢?
1.意外不可怕，學會打電話
指導學生以表演的形式，學習在意外發生時，撥打報警電話。
2.資料滲透，提高認識
3.心語告白，加強記憶
【設計意圖】這一環節主要是在教師創設的情境中，學生進行模擬表演，使學生在積極參與、自主探究的過程中，提高認識，鍛煉能力，這正是建構性教學的指導思想。
四、因勢利導，總結延伸
師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的家庭生活。回家以后，請同學們制作一個“安全生活預防指南”的智多星手冊，將手冊的內容向身邊的人宣講，做個義務宣傳員。
【設計意圖】這一環節是讓學生在日常生活中要牢記安全，時時處處注意安全，防止事故發生，幫助學生將書本上的知識延伸到課外，并運用到實際生活中。
五、板書設計：
家庭安全不能忘
一、家庭安全靠預防
四防:防火、防盜、防觸電、防中毒
二、發生意外怎么辦
不要驚慌，迅速撥打報警電話
【設計意圖】以上板書條理清晰，重點突出，可以幫助學生進行有條理的思維，便于歸納總結所學的知識內容。
居家個人安全教育方案篇3
【學習目標】
1、知道家庭電路的組成;家庭電路各用電器的連接方式。
2、知道三線插頭與三線插座的接線。
3、能正確使用測電筆
【學習過程】
電能由于具有使用方便、便于控制、清潔、容易轉換成其他形式的能等優點，被廣泛使用
活動1：觀察家庭電路的組成情況
小結：家庭電路主要有 等組成。
活動2：觀察和分析家庭電路連接方式
小結：家庭電路中干路上的元件有： ;它們接在家庭電路中的先后順序是 ;家庭電路中各用電器之間的連接方式是 ;插座與用電器之間的連接方式是 ;開關與所控制的用電器之間的連接方式是 。
活動3：活動：觀察三線插頭與三線插座
活動4：活動：練習使用測電筆
1)測電筆組成：金屬電極(筆尖)、絕緣外殼、__________、氖管、彈簧、金屬電極(筆尾)
2) 測電筆使用：
a、使用時，手要接觸
b、使用時，手絕不允許
c、當測電筆的筆尖接觸電線時，絕不允許用手或身體的其他部分再去接觸
【典型例題】
【例1】小明同學為了更好地學習，搬進了新書房，可新書房缺少了一盞用拉線開關控制的照明燈和一個可插電扇的插座，請在圖中，為小明同學設計一個完整的電路.
【例2】如圖2所示為張潔同學演示使用測電筆的幾種握筆方法，其中正確的是 ( )
A.(b)和(c) B. (a)和(c) C.(a)和(d) D.(b)和(d)
【例3】小紅家的電能表如圖所示，她家已接有100W的彩電，700W的電飯鍋，PZ220—40的電燈2盞，當這些用電器同時工作時，電能表中通過的電流是 A;她家還可以接入PZ220—40的電燈 盞。
【例4】 一家庭電路如下圖所示，開關S閉合后，電燈不亮，但用測電筆測試a點和b點均見氖管發光，電燈不亮的可能的原因是( )
A.電廠停電 B.供電線路某處火線斷路
C.燈絲斷了 D.供電線路某處零線斷路
【例5】
81805
一位同學家里的電度表11月初的讀是的讀數11月未為
81897
他家只有同規格電燈3盞，每天使用2.5小時，11月份他家共用了______ 度電，燈泡的功率是______。
【課堂檢測】
1.在家庭電路中從進戶線到用電器之間應有總開關、電能表和熔斷器，它們的先后順序是 ( )
A.熔斷器、電能表、總開關 B.總開關、熔斷器、電能表
C.電能表、總開關、熔斷器 D.電能表、熔斷器、總開關
2、 所有的家用電器都是_______聯接入電路中，電能表要裝在家庭電路的______上，外面的供電線路就接在電能表上，這樣才能測出用戶全部用電器的_________，電能表上標著的電壓值是_________，電流是_________.
3、隨著人們生活水平的逐步提高，家用電器的不斷增多，在家庭電路中，下列說法正確的是
A.燈與控制它的開關是并聯的，與插座是串聯的
B.使用測電筆時，不能用手接觸到筆尾的金屬體
C.電路中電流過大的原因之一是使用的電器總功率過大
D.增加大功率用電器時，只需換上足夠粗的保險絲即可
4、某班同學在學了有關家庭電路的知識后安裝了四盞電燈，你認為其中正確的是
5、如圖所示，當開關S閉合后，發現電燈L不亮，用測電筆測試c、d兩點時，氖管都發光，測試a、b兩點時，只有a點氖管發光，則故障可能是 ( )
A.火線與零線短路 B.a、d之間某處斷路
C.b、c之間某處斷路 D.電燈的燈絲斷了
【課后練習】
2.三孔插座上面有一個插孔是和插頭上標有E的導線接通的(圖4)，下列說法正確的是 ( )
①E是和用電器的金屬外殼相連的
②電路中E應和室外大地相連
③如果和E相連的導線斷開，用此插座的洗衣機電動機便不能轉動
④將測電筆筆尖插入E孔，正常情況下測電筆的氖管會發光
A.①③ B.②④ C.①② D.②③ 圖4
3.小明家買來的洗衣機上用的是三腳插頭，由于家中沒有三孔插座，于是他把三腳插頭
換成兩腳插頭插在兩孔插座上，洗衣機照拌工作，但這樣做在 時容易造成觸電事故.
4.當電源插頭出現如圖5所示的兩種情況時，一旦插入插座內，會造成短路的是 [選填“(a)”或“(b)”].
5.如圖6所示，測電筆的氖管發光，表明測電筆的筆尖接觸的是 .三孔插
座比兩孔插座多的那個孔是跟大地連接的，當電冰箱的三腳插頭插在三孔插座里時，除把用電部分連人電路外，還把電冰箱的 與大地連接起來.
6.在如圖7所示的電路中錯誤的地方打上“×”號.
BC—65B電冰箱
額定電壓220V
額定功率110W
工作頻率50Hz
總容量60L
7.一小型號電冰箱的銘牌如右表所示，根據銘牌內容回答下列問題：電冰箱正常工作時電壓是_______V，電冰箱正常工作時的電流是______A，若電冰箱每天正常工作6h，一個月(按30天計)耗電_______kwh，電冰箱與其它用電器如電燈是_______聯連接的;電冰箱、電燈、電視機中使用三孔插座的是______。
8.甲圖是一個家庭電路中常用的插座，其中A孔應接________線，B孔應接________線，C孔應接________線.乙圖是某同學連接的兩個家庭電路，其中正確的是________.
9.(09寧波)如圖所示是小科家部分線路連接圖。當小科用測電筆接觸插座的右孔時，氖管發光，可知右孔內的電線與進戶線中的 線相連接;當閉合開關s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內其它用電器仍正常工作，則燈L處電路 (填“開路”或“短路”)。
10.電工師傅常用一只標有“220V 40W”的燈泡L0(檢驗燈泡)取代保險絲來檢查新安裝的照明電路中每個支路的情況，如圖所示。當只閉合S、S1時L0不亮;當只閉合S、S2時，L0和L2都呈暗紅色;當只閉合S、S3時，L0正常發光。由此可以判斷( )
A.L1所在的支路短路
B.L2所在的支路斷路
C.L3所在的支路短路
D.各支路均完好
居家個人安全教育方案篇 4
一、指導思想：
以公司20_年工作會議“要始終把安全生產放在各項工作的首要位置”作為指導思想，強化安全生產的責任意識和反違章管理，樹立全員參與意識，把保障安全放到至高無上地位，通過多樣培訓，提高員工安全防范技能和意識，促進公司安全發展。
二、活動主題和時間安排：
活動主題：加強安全法治，保障安全生產。
活動時間：20_年X月X日
三、工作目標：
通過“安全生產月”活動的開展，牢固樹立以人為本、安全發展的理念，把安全生產擺到更加重要的位置，完善安全應急預案體系，促進安全生產責任進一步落實;員工安全意識明顯增強;安全管理明顯加強;事故隱患整治取得明顯成效。
四、組織領導：
成立20_年“安全生產月”活動領導小組：
組長：_X(總經理)
副組長：_X(副經理)
成員：_X、_X、_X、_X
領導小組下設安全月活動指揮辦公室，辦公室設在公司安全部，主任由_X兼任，副主任由_X擔任，辦公室負責組織公司“安全生產月”的相關活動，辦公室成員由公司各部門主管組成。
五、活動計劃和內容：
1、舉辦九頭風能源物流“安全月”活動動員會議(5月31日)。5月28日提前發布會議通知，召集公司全體駕駛員、押運員召開“安全月”活動啟動儀式。由公司總經理_X做動員講話，并請員工代表發言，要求安全部做好活動宣傳工作，讓“安全月”活動啟動在六月，持續在心中。由辦公室負責制作、懸掛安全宣傳橫幅，營造現場氛圍;
2、開展“排除隱患大行動”活動，公司全體員工參與，要求排查固定的和非固定的工作場所的安全隱患，以圖片和文字整改方案為內容，在6月25日前上報公司安全部。
3、組織全員開展安全基礎知識考試，提高全員安全理論知識，規范安全管理;
4、組織觀看《逾越紅線的代價》、《生命的紅線》等安全生產電影;
5、組織“加強安全法治保障安全生產”為主題的演講比賽;
六、活動要求：
安全生產月活動要以“加強安全法治保障安全生產”主題為指導，緊緊圍繞公司年度安全管理目標，深入貫徹執行“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，抓好公司安全生產工作。
1、公司各部門要高度重視安全月活動的開展，圍繞本部門實際情況召開部門動員會，結合公司安全月活動計劃制定部門安全生產月活動計劃報安全部。及時對活動開展情況進行總結;
2、各部門主管要親自組織各種活動開展，動員廣大員工積極參與。通過活動的開展，排查安全隱患，提高全員安全技能和意識，促進企業安全發展;
3、活動結束后組織召開總結會，對開展較好的部門給予獎勵，對開展不重視效果較差的部門給與通報批評;
4、在“安全生產月”期間，公司辦公室加大宣傳報道力度，宣傳先進，暴露違章行為。
居家個人安全教育方案篇5
一、活動主題：
校園安全共擔當，和諧生活同分享
二、活動意義：
為加強同學的安全防范與自我保護意識，促進同學們養成良好的生活習慣;提高同學們的自我管理，自我保護能力;普及校園安全知識，活躍校園寢室文化氛圍，營造安全舒適的學習環境。豐富同學們的課余生活，發揚校園寢室文化;共建平安校園，健康生活，校學生宿舍管理委員會特此開展此次“校園安全知識競賽”活動。
三、活動時間：
20_年11月05日~~20_年12月17日
四、活動地點：
學術報告廳，教室，二、三食堂門口
五、活動對象：
安徽工程大學全體在校在籍大學生
六、活動安排：
1、校園安全知識宣傳月活動分安全知識宣傳及校園安全知識競賽。
2、安全知識宣傳：校園安全知識宣傳主要以展板跟橫幅的形式。展板兩張，分別于二三食堂門口展出，兩條橫幅跟展板形式一樣分兩地宣傳。
3、校園安全知識競賽分初賽與復賽、決賽三個部分，初、復賽主要以筆試為主，由各學院參賽者參與考試，評選出前位者進入決賽。
4、復賽、決賽在安徽工程大學學術報告廳進行，參賽者必須是以學院為單位組隊參加，參與答題。決賽過程中決出一、二、三等獎，并公布優秀獎獲得者，及優秀組織獎獲獎單位。
5、競賽題目內容涉及寢室防火防盜、突發性自然災害、交通安全、急救常識、人身財產安全、傳染病預防、食品安全、心理健康等多方面，內容涵蓋廣，全面考察同學們的安全知識。
(注：比賽相關參考資料，考試題目皆由校宿舍管理委員會提供)。
七、活動宣傳：
(一)安全知識宣傳活動：
1、橫幅內容：安全與幸福協手，文明與美麗同行
隨手鎖門舉手之勞，防偷防盜事關重大。安全意識，時時具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心文明在于細節處理安全在于未然防患
2、展板內容：防火防盜安全知識宣傳
當代大學生是祖國的未來，民族的希望，肩負著中華騰飛的重。但是由于我們防范知識的淡薄，有時候會忽略一些安全問題，因此，我們提出了一些大學生安全知識內容，希望可以提高大家安全防范措施，增強自我保護能力，圓滿地完成學業，成為國家有用之材。
(二)安全知識競賽宣傳：
1、前期宣傳：由宣傳部制作橫幅及展板，在二、三食堂進行活動宣傳，展板內容主要是介紹本次競賽活動的主題、意義、參與方式、評選方式、以及后期的獎項設置等。要求視覺效果突出;同時，以快訊形式通知各班班長以及各院學生會。
2、后期宣傳：制作展板于二、三食堂公示獲獎者名單，并以快訊的形式把獲獎名單發至各個學院團委學生會。
八、知識競賽具體流程：
1、報名：
由校宿管會在二、三食堂門前設置報名點，參賽者以個人形式報名，(參賽者亦可在本學院報名參加)報名時間為期一周。
2、初賽：
根據各個學院報名參加的人數，統一安排時間、地點，進行筆試。筆試試卷由校宿管會提供，由各學院學生會協同監考。初賽結束之后由校宿管會統一收卷批閱，并邀請各學院學習部成員參加改卷，統一錄入分數，并排名。
3、復賽：
根據初賽考試人數，選取前20%--25%，參加復賽，復賽統一安排時間、地點，進行筆試。筆試試卷由校宿管會提供，由各學院學生會協同監考。復賽結束之后由校宿管會統一收卷批閱，并邀請校團委宣傳部、校學生會新聞部、校讀者委員會、校伙管會編輯部成員，參與閱卷。
4、決賽：
復賽選取的前24名，進入決賽。決賽為現場競答類比賽。選手先進行編號(1—24號)，再進行分組，每4人一組，共6組。由抽簽決定每組成員。
①決賽第一輪：由已分好的6組，進行抽簽，決定比賽對手。比賽形式為4VS4，進行答題。為必答環節，共7題單項選擇+3題排序(排序題每題4—5個整句，排成一段正確的內容)。得分高一組進入下一輪。【單選每題5分，排序每正確一空加1分】
②決賽第二輪：進入第二輪的12名選手，再抽簽，兩兩分一組，共分6組。每組中以小編號者的排序，決定比賽的對手，號碼靠近的兩組為此輪的對手。比賽形式2VS2，進行答題。題型為判斷題(5題)+不定項選擇題(3題)+填空題(3題(兩題一空，一題多空))。得分高者進入決賽第三輪(即總決賽)，淘汰的選手即為三等獎獲得者。【判斷題每題3分，不定項選擇每題5分(答對加分，答錯或少選，多選都不得分)，填空題每空5分】
③決賽第三輪：進入總決賽的6名選手，各自為陣，從主持人手中抽題，進行闡述，每位選手6—8分鐘，根據選手答題的正確度，加整體臺風，由評委老師給出分數(計算平均分)，并做點評。【滿分為100分】
獎項產生：進入第三輪的選手，根據第二輪得分加第三輪評委打分為最終成績。排名，得出一、二等獎(總分前兩名為一等獎獲得者，后四名為二等獎獲得者)。
九、經費預算
橫幅：2條x80元/條=160元
展板：2塊x80元/塊=160元
獎狀24x0.7/張=16.8元
制作宣傳材料、通知60元
賽用評分表、筆、紙20元
工作人員用水24元
氣球、彩紙、彩帶30元
搶答器，話筒租用200元
合計：670.8元
十、申請物場地及物品：
校學術報告廳、桌椅若干、活動展板
十一、知識競賽注意事項
1、競賽所有過程必須秉著公平公正的原則，不得有弄虛作假的行為。
2、報名選手必須詳細注明所在學院，班級，學號，及主要聯系方式。
3、比賽前活動相關負責人解讀比賽項目細則，讓參賽人員更加清楚各項比賽流程和規則。