方案通常包括目標(biāo)、策略、步驟、資源分配等內(nèi)容。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案，供大家參考。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)簡單制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_，發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)過程

1、出示枇杷種子，提問：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?

2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?

3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?

(提問逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)

4、師：讓我們來想個(gè)好辦法，一下子就能找出你想找的種子。

幼1：畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。

幼2：在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。

5、師小結(jié)：畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。

6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。

幼兒大多數(shù)選擇四五種.種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。

8、互相欣賞同伴的作品。

反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示，又鞏固了已有的知識(shí)，便于幼兒更好地觀察。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇2

教材分析：

幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

2.初步了解鏡面反射的原理。

3.培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鏡子人手兩面。

2.寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、探索鏡面反射現(xiàn)象。

1.用鏡子照一照自己和教室里的東西。

導(dǎo)語：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的?

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的?

3.總結(jié)

小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

二、探索鏡子內(nèi)外影象的關(guān)系。

1.討論生活中的反射現(xiàn)象

鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2.提供材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

幼兒操作。老師巡視。

3.小組交流。

將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎?

4.集體交流

誰來向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)

原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。

三、多面鏡子嘗試

1.小組操作

剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎?

2、集體交流發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)延伸

小結(jié)：鏡子的秘密真多，看來我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。

那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢?你可以和小小朋友試一試。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇3

一、教育目標(biāo)

通過讓孩子們對(duì)不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認(rèn)識(shí)中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識(shí)。

二、教育準(zhǔn)備

地圖拼圖若干個(gè)

三、教育過程

1.老師將準(zhǔn)備好的地圖拼圖分給孩子們;

2.老師引導(dǎo)孩子們開始今天的課程;

3.課程開始的時(shí)候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置;

4.讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來;

5.檢驗(yàn)孩子們的記憶情況;

6.表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子。

根據(jù)上面的這個(gè)幼兒園教案，老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)中國的地圖吧。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇4

一、學(xué)生情況分析：

本班共有11人，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了五個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)待科學(xué)想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識(shí)噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對(duì)物體分類，認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。

(三)能力培養(yǎng)

1、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。

4、培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃，對(duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。

5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評(píng)議，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。

2、學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程

一、講述豆子生長過程及外部特征。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”

3、“你種的豆芽長的是什么樣的?”

4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說一說?！?/p>

5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試?！?/p>

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、教師總結(jié)。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：(1)能使學(xué)生養(yǎng)成在地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)和培養(yǎng)技能的習(xí)慣，達(dá)到理解性記憶。

(2)有利于了解各地地貌形態(tài)的名稱概念，掌握它們的具體方位和分布規(guī)律，避免地形名稱與它所在位置的張冠李戴。

過程與方法：在教學(xué)實(shí)踐中，用得較多的地圖主要有教學(xué)掛圖、黑板略圖和課本插圖。地圖是教學(xué)中最有價(jià)值的直觀教具。它同文字相比具有現(xiàn)象直觀性、地理方位性和幾何精確性等特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：它有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓(xùn)練的主要方式;通過地圖還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的國情教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集相關(guān)的內(nèi)容，利用相關(guān)的內(nèi)容來說明地圖的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到地圖在各種場合的不同的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組準(zhǔn)備：方格紙、鉛筆、指南針等。

老師準(zhǔn)備：各種地圖掛件、需要用地圖的不同場合的課件。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入：

1、同學(xué)們都去過游樂園吧?今天能不能帶老師也去一下游樂園玩呢?

2、你看到了什么?學(xué)生交流。

3、這可能是什么原因造成的呢?學(xué)生猜想，去游樂園里玩，走不重復(fù)的路線。

二、地圖在場合當(dāng)中的作用。

1、是不是真的像大家說的那樣，同一種地圖作用也是相同的呢?那我們進(jìn)行各自的路線來走走看看。

2、這只是大家初步的想法?？茖W(xué)知識(shí)能用這樣的猜測就行了嗎?還需要什么?(實(shí)驗(yàn)來證明)

3、你再來玩玩游戲，提示要注意每次看不同地圖的作用。每個(gè)學(xué)生都玩玩。

4、交流：

5、各小組相關(guān)內(nèi)容匯總，我們一起來觀察分析，可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?

6、小結(jié)。在生活當(dāng)中，地圖給我們大家的作用是用來指路的，而且不同的地圖的作用也是不同的。

三、地圖的研究。

1、我們已經(jīng)知道它的作用了，如果用一個(gè)地圖只是幾根線段或是幾種圖形可以嗎?

2、教師演示：出示課件，地圖上只標(biāo)示幾種圖形和幾根線段出現(xiàn)了什么情況?

3、地圖就會(huì)混亂。人們的主要認(rèn)識(shí)能力就會(huì)下降。

4、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說明有幾種這樣的情況，引出表達(dá)不清的問題。我們能準(zhǔn)確地說出。

5、學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。(為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來做標(biāo)記，比如說字母、圖標(biāo)等。)

6、我們先給地圖做上幾種常見的圖例。大家看看會(huì)有什么不同的?

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

8、匯報(bào)交流。

9、小結(jié)、延伸。

(1)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎?

(2)、為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(標(biāo)注時(shí)是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。)

(3)、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢?我們下一課再繼續(xù)研究吧!

四、作業(yè)：

自已在家里動(dòng)手畫畫身邊的地圖。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色。

2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

說明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。

2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過活動(dòng)，取得以小見大的效果是有一定難度的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料和調(diào)色用具。活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

活動(dòng)過程

1.通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2.通過使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。

(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣

(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

我們幼兒園的旁邊就是小公園，那里種著很多種樹，到了秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的沒，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹葉等，非常的美。上學(xué)期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、 感受樹葉的美。

2、 發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、 能根據(jù)要求給樹葉分類。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、 楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉(葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍)。

2、 背景音樂，ppt。

3、 自制金魚頭飾(幼兒人手一份)。

【活動(dòng)過程】

一、美麗的樹葉

1、 師：小朋友，你們覺得秋天美嗎?沒在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

2、 請(qǐng)幼兒欣賞ppt。

3、 提問：你們覺得樹葉美嗎?美在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

4、 師：今天我也把這些樹葉朋友給請(qǐng)過來了。(出示樹葉)

5、 提問：你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

小結(jié)：樹葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。

二、樹葉找家

1、 請(qǐng)幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹葉分類。

2、 幼兒與教師一起檢查：樹葉找到家了嗎?

小結(jié)：你們真的很能干，幫樹葉朋友找到了家。有條小金魚丟了尾巴也要請(qǐng)你們幫忙找一找。

三、游戲：小金魚找尾巴

1、全班幼兒戴上小金魚頭飾。

2、根據(jù)小金魚尾巴上的樹葉特征給小金魚找“尾巴”。

小結(jié)：有的小金魚很高興，有的小金魚卻不高興為什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

四、結(jié)束

(播放背景音樂)幼兒與教師一起帶著“小金魚”到戶外找更多的樹葉朋友。

【活動(dòng)延伸】

利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒到小公園撿樹葉。

【活動(dòng)反思】

通過本活動(dòng)幼兒感受到樹葉的美，初步了解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時(shí)幼兒的觀察能力也得到了提升。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道交通工具的不同類型及其功能。

2、通過比較、討論及分類活動(dòng)，找出它們的異同點(diǎn)，并初步認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“水中、地面、天空”。

3、通過模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)，人手一把剪刀。(故事：實(shí)物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機(jī)、火箭、木筏、輪船)漢字卡片(水中、地面、天空)。

活動(dòng)過程：

1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。

2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實(shí)物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點(diǎn)。

教師：請(qǐng)小朋友看看圖上有哪些交通工具?它們有什么用處?有什么相同和不同的地方。

3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)，大方地講給全班幼兒聽。

4、教師總結(jié)交通工具的功能及其異同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

5、游戲：“給圖片找家”

◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請(qǐng)個(gè)別和全體幼兒讀一讀。

◎請(qǐng)幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

◎引導(dǎo)幼兒按照交通工具行駛的地點(diǎn)對(duì)它們進(jìn)行分類。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應(yīng)的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實(shí)物圖片卡進(jìn)行分類擺放。在全班幼兒操作的同時(shí)，可請(qǐng)一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結(jié)果。

6、游戲活動(dòng)：“我是地方的交通工具?！?/p>

教師請(qǐng)幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)。例如：教師出示“水中”漢字，就請(qǐng)手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項(xiàng)交通工具的動(dòng)作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具?！?/p>

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道常見的清潔用品的名稱與用途。

2.增強(qiáng)對(duì)清潔用品的辨別力和觀察力。

3.體驗(yàn)探索各種清潔用品活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書畫面《絲瓜布》。

2.絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道各種清潔用品的名稱與用途;

活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察能說出不見了的清潔用品。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜清潔用品。

1.讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么?能干什么用?

2.出示畫面《絲瓜布》：這個(gè)是什么?絲瓜布是怎么來的呢?

3.教師邊出示畫面邊總結(jié)：成熟的絲瓜不要摘下來，過一段時(shí)間就會(huì)邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。

4.教師出示實(shí)物絲瓜和絲瓜布，請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)出示的各種清潔用品。

1.——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎?(肥皂、洗潔精)

2.教師根據(jù)幼兒回答邊出示清潔用品實(shí)物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

3.幼兒觀察出示的各種清潔用品并進(jìn)行比較它們的異同。

4.教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途：

——這是什么東西?你有沒有用到過它?

——什么時(shí)候會(huì)用到它?是怎么用的呢?

三、游戲：什么不見了。

1.介紹玩法：把5樣清潔用品用布蓋住，請(qǐng)幼兒閉上眼鏡，取走一樣用品，掀開布，請(qǐng)幼兒猜猜少了什么?

2.幼兒分組玩游戲。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動(dòng)。

2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

3 、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備 塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)

錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

4、水是流動(dòng)的。

實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。

四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇12

一、題目：臉上有什么?

二、適用對(duì)象：幼兒園小班

三、知識(shí)背景：所謂五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽覺器官，主要是用來聽聲音，此外還管身體平衡;目是人或動(dòng)物的視覺器官，主要是用來看物體的;口是人或動(dòng)物進(jìn)食的器官，包括舌頭、牙齒等，它還是發(fā)聲器官的一部分;鼻是人或動(dòng)物的嗅覺器官，主要用來聞各種氣味的。

四、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過本次活動(dòng)，使幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官，能說出其名稱，用處及它在臉上的位置。

2、教育幼兒保護(hù)好自己的眼、鼻、耳、口。

五、綱要目標(biāo)：

1、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：通過活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在活動(dòng)中好奇好問，積極參與活動(dòng)。

2、科學(xué)知識(shí)技能的培養(yǎng)：通過活動(dòng)使幼兒知道五官的用途及五官的位置。

3、科學(xué)方法能力的培養(yǎng)：通過活動(dòng)，發(fā)展了幼兒聽、聞、嘗、看等能力和口語的表達(dá)能力。

六、活動(dòng)資源：

1、幼兒操作用：沒有五官的人臉圖五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動(dòng)卡片各五套。

2、教師操作用布娃娃一個(gè)，香水等。

七、內(nèi)容與過程：

1、教師安定幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提出課題：

1)教師出示布娃娃，提問：“誰能告訴我老師的手上拿著什么?是什么顏色?你是怎么知道的?”

教師小結(jié)：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛，就什么也看不見。所以小朋友不能用手揉眼睛，應(yīng)保護(hù)好眼睛，才能看更多的東西。

2)提問：請(qǐng)小朋友用自己的眼睛看一看旁邊的小朋友，眼睛在人臉的什么地方?有幾只?(小朋友看后告訴老師，老師出示人臉圖，將眼睛貼在相應(yīng)的部位。)

2、老師噴香水，提問：“我們教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子還能干什么?”

教師小結(jié)：鼻子可以聞味道，還可以呼吸。我們小朋友要保護(hù)好鼻子，不能用手挖鼻孔。

提問：鼻子在人臉的什么地方?有幾只?(小朋友看后告訴老師，老師將鼻子貼在人臉的相應(yīng)部位。)

3、教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師拍幾下鈴鼓后，提問：“老師剛才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”

小結(jié)：耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵，就什么聲音也聽不見，所以，小朋友要保護(hù)好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能聽更多的聲音。

提問：耳朵在臉上的什么地方?有幾只?(小朋友互相看后告訴老師，老師將耳朵貼在人臉的相應(yīng)部位)

4、讓幼兒觀察人臉圖，提問：“這張人臉圖還缺少什么?它有什么用處?它在人臉的什么地方?”

小結(jié)：缺少嘴，嘴是用來說話和吃東西的，小朋友要保護(hù)好嘴，不將手指和臟東西放進(jìn)嘴里。

5、玩游戲《貼五官》。讓每一個(gè)小朋友拿一器官的卡片，當(dāng)老師請(qǐng)小朋友上來貼眼睛時(shí)，那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應(yīng)的部位，依次進(jìn)行。

6、玩《點(diǎn)五官》游戲，結(jié)束。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒連看、聞、聽、嘗等活動(dòng)中了解了五官和五官在臉上的位置，幼兒參與的積極性很高，并能準(zhǔn)確地表達(dá)所了解的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備充分，整體效果較好。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

2.記錄紙、筆。

3.有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。

活動(dòng)過程：

一.引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：

1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來?

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎?

幼兒討論，說各自的辦法。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)。

出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢?

自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來嗎?

幼兒搖頭。

二.小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。

1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請(qǐng)你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。

2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。

3、匯總

師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎?

師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。

三.經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事

有關(guān)“死?！钡慕榻B。

師：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?而這片海名叫死海，聽說過沒有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

幼兒各自抒發(fā)看法。

師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入。

(1)教師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。

(3)教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎?

(2)教師用玩具娃娃擋住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢?

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

(5)教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

(1)教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。

活動(dòng)過程：

一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望

1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?

⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長呢?幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的?

(如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果

1.討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)

2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。

設(shè)計(jì)步驟如下：

⑴用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;

⑵將裝飾好的圖形剪下;

⑶在紙的中心先用大頭針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3.陀螺產(chǎn)生了

幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過程。

注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型。

⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。

三、陀螺擂臺(tái)賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過程)

1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長?

2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來就不見了呢?

活動(dòng)延伸：

運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。

2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱豆?jié){一杯。

2、手偶一個(gè)。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、手偶表演引出活動(dòng)。

1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小朋友對(duì)自己說：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?！庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼?！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。

2、教師：剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

二、天氣變了，提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。

1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。

2、教師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?

3、教師：如果感覺熱時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?

四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。

教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

五、結(jié)合幼兒用書，總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。

1、教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?

3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇18

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

【準(zhǔn)備】

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排：有陽光的日子。

【活動(dòng)過程】

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇19

活動(dòng)目標(biāo)

1，了解動(dòng)物過冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。

2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

3，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，‘動(dòng)物過冬’的課件。

2，幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物。

活動(dòng)過程

一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?[春天]，是的，春天剛剛過去了，現(xiàn)在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的?人們是怎樣度過這么寒冷的季節(jié)?

小結(jié)：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢?他們有什么好辦法呢?

二，了解課本幾種動(dòng)物的過冬的方式!感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。

1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過冬方式。

2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。

3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過冬方法。

4，總結(jié)。

三，拓展思維。

你知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的;

你怎樣知道的?向大家介紹，

四，課外延伸。

1，我們?cè)谝黄饋砹私馄渌麆?dòng)物的過冬方式。

播放《小動(dòng)物過冬》的課件，

2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物?

他們是怎樣過冬的故事。

五，教師小結(jié).

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案篇20

一、目標(biāo)：

1、 通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

2、 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

3、 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽能力。

二、準(zhǔn)備：

水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表

三、過程：

(一)直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：

1、出示方糖，請(qǐng)小朋友猜一猜，方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

2、幼兒操作(1)：請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會(huì)有什么變化?能夠從水里取出來嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)

3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水

4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎?

我們可以用一個(gè)詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?

(二)幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：

1、師：老師準(zhǔn)備了三樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會(huì)有什么樣的變化?

2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用(↑)符號(hào)表示，不能取出來的用(↓)表示。

3、幼兒操作(2)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。

(幼兒活動(dòng)，教師觀察)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們?cè)趺礃硬拍苤勒l猜的是對(duì)的呢?

幼：做實(shí)驗(yàn)試一試。

4、師：請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎?鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來)

交流：

1、請(qǐng)小朋友說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?

2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?

(五)教師小結(jié)：

通過做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去;奶粉放進(jìn)水中，會(huì)改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚?，能用工具取出來?誰能告訴我，你們?cè)谏钪羞€見過哪些東西可以溶解在水中?

(六)延伸活動(dòng)：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?